山东省实验中学2010级期中测试历史

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1、山东省实验中学2010级高三第二次诊断性考试历史试题(2012.10)注意事项：1.本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共7页。满分100分。考试用时90分钟。2.请将选择题答案涂在答题卡上，将非选择题答在答题纸相应位置，答在试卷上无效。3.考试结束后，只交答题卡和答题纸。第Ⅰ卷(选择题50分)1.在中国古代社会，收养养子时，往往有“异姓不养”的规定。如明清律法都规定，若收养异姓子为嗣，则收养人和送养人都要被杖六十下，其子归宗(即送回送养人家中)。下列制度与此规定有关联的是A.分封制B.科举制C.察举制D.宗法制2.《百家姓》在不同朝代有不同的排序。宋代为“赵钱孙李、周吴郑王、…”明代为“

2、朱奉天运、富有万方……”这种排列主要体现的是A.封建皇权的独尊B.中央集权的强化C.等级制度的森严D.文化专制的扩展3.春秋时期，赵简子说，“克敌者，上大夫受县，下大天受郡，士田十万，庶人工商遂。”这表明春秋时A.世卿世禄的分封关系受到冲击B.以郡统县的体制普遍建立C.工商皆本思想出现D.血缘政治隶属关系得到空前加强4.历史学家钱穆评价指出：“在此制度下，可以根本消融社会阶级之存在，人民优秀分子均有参政之机会，新陈代谢，绝无政治上之特权阶级。”钱穆所评价的是A.察举制维护了特权等级利益B.九品中正制打破了门第界限C.科举制为知识分子提供了参政机会D.三省六部制保证了皇权的独尊5.《十

3、二铜表法》保留了许多原始的陈规陋习，如同态复仇，巫术惩罚，对债务人的残酷处置，禁止平民与贵族通婚等，这说明A.此法的制定是为了保护贵族的利益B.此法的制定是平民的胜利C.此法没有任何进步的意义D.贵族可以任意解释法律6.有学者认为“(光荣革命)不是一次微不足道的政变，也不是一次以建立‘平衡宪法’为归宿的政治妥协，而是议会与国王权力关系史上的决定性转折点。”这里“转折点”指的是A.《权利法案》结束了国王的权力B.国家权力重心由国王转移至议会C.议会与国王在国家权力上实现了平衡D.英国君主立宪制确立7.“正是这个设计……使这个稚嫩的国家在草莽中崛起，迅速成为也许你不喜欢但却不能轻视的超级

4、大国。这样一个精巧的设计，在二百年前由一群蛮荒大陆上的‘乡巴佬’创造出来，实在是令人惊叹不已。”这段话称颂的“设计”应是A.英国的《权利法案》B.德国《德意志帝国宪法》C.美国的1787年宪法D.法兰西第三共和国宪法8.有人认为德意志帝国民主立宪是虚，君主专制是实。下列说法中最能体现这一观点的是A.德意志皇帝主宰议会B.帝国议会由普选产生C.联邦议会是帝国的权力机构D.德意志皇帝决定对外政策9.近代资本主义各国宪法大都规定设立国家元首一职，近代英、美两国的元首都A.由选民间接选举产生，不世袭B.直接领导政府，统帅武装力量C.在对外交往中代表国家D.有权解散议会，重新进行选举10.20

5、09年2月，温家宝总理访问英国，并在剑桥大学演讲，其中说道：“我深爱的祖国，古老而又年轻，历经磨难而又自强不息。”下列关于近代中国“历经磨难”与“自强不息”的对应组，正确的一组是A.鸦片战争—义和团运动B.第二次鸦片战争—洋务运动C.甲午战争—中国人民开始学习西方D.八国联军侵华—黄海海战11.《天朝田亩制度》的内容反映了太平天国群众的政治经济诸多要求。从经济学的视角看，其重大价值在于A.提出顺应世界潮流的政治体制变革主张B.变土地私人所有制为“天下人同耕”的公有制C.与“师夷长技以制夷”的主张异曲同工D.打破土地兼并局面以实现“耕者有其田”理想12.19世纪末《纽约时报》对某场战争

6、的评价是：日本人打开了世界的眼界，让人们看到了大清帝国真正的无能……清国政体是一个明显失败的政体。对此理解不正确的是A.这场战争是中日甲午战争B.战争引起列强对华的新一轮侵略C.西学东渐将转到制度层面D.君主立宪政体是中国的必然选择13.有学者认为：“与所谓'器物一制度—文化'的三阶段说不同，近代中国人实际上经历的探索过程是'西化'一'反西化'一'现代化'”。下列对应该观点所说探索历程“'反西化'—现代化'”两个阶段的是A.虎门销烟—太平天国运动B.鸦片战争—太平天国运动C.甲午中日战争—戊戌变法D.义和团运动—辛亥革命14.下图所示为1904年驻日大使杨枢的一则奏折(部分)，造成学

7、文科者诸多的主要原因是奴才现查各学校共有中国学生一千三百余人，其中学文科者一千一百余人，学武者二百余人。其数不为不多。—清·杨枢《奏陈兼曹学务情形折》A.甲午战争后，国人的救国思潮已由物质层面转向制度层面B.甲午战败后，国人救国求速成，学习文科较易入门C.日本近代化起步时间短，科技不如欧美发达D.中国儒家文化传统一向重道轻器，重人伦轻科技15.时政漫画常以特有的艺术形式反映某一时期复杂的政治形势。右图标题为《贪食小犬死不足惜》，根据漫画中信息，判断该漫画创