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时间:2019-02-01
《小学语文(北师大版)一年级下册教学设计:第七单元认真》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第七单元认真燕子妈妈笑了1认识15个生字,继续进行渗透性识字。 2正确、流利有感情地朗读课文。 3继续培养学生自主、合作的学习能力。 教学重点: 1.继续培养学生自主识字的能力。 2.鼓励学生将感悟到的情感读出来。 教学难点:培养学生自主、合作的学习能力。 教学准备:生字卡片、图片(冬瓜、茄子) 教学过程: 一、导入新课: 同学们,你们看这是什么?出示图片(冬瓜、茄子),谁能说一说你们见过的冬瓜、茄子是什么样的?你们真聪明!咱们看看小燕子观察到的冬瓜和茄子是什么样的? 二、学习新课: 1自读课文,初步识字。 请你打开书P47,自己小声读一遍课文,
2、边读边圈出你不认识的字,读完后就坐好。 2范读课文 同学们读得真认真!想听我读一遍吗?听我读的时候,你一定要注意听你不认识字的读音。 3了解情况,自主学习 你们觉得这个故事有意思吗?想不想把它读下来?好!让我们想看一看还有那些字不认识? 这些字是我们不太熟悉的,文中还会有我们不认识的字,如果你们遇到不认识的字怎么办呢? (1)借助拼音;(2)问别人;(3)联系上下文猜字;(4)问老师 下面请用你喜欢的方式学习你不认识的字,教师巡视。 在你们学习的时候,我发现同学们这几个字有些困难,谁来当小老师教教大家呀? (哪些字?要达到什么程度?在教案里
3、反映出来) 4四人小组合作学习课文 生字基本上都认识了,你们想用什么方法学习课文呢?请几名同学说说(读书、表演、组词写字等)。 组长带着用你们组喜欢的方式学习。 5第七单元认真燕子妈妈笑了1认识15个生字,继续进行渗透性识字。 2正确、流利有感情地朗读课文。 3继续培养学生自主、合作的学习能力。 教学重点: 1.继续培养学生自主识字的能力。 2.鼓励学生将感悟到的情感读出来。 教学难点:培养学生自主、合作的学习能力。 教学准备:生字卡片、图片(冬瓜、茄子) 教学过程: 一、导入新课: 同学们,你们看这是什么?出示图片(冬瓜、茄子),谁能说
4、一说你们见过的冬瓜、茄子是什么样的?你们真聪明!咱们看看小燕子观察到的冬瓜和茄子是什么样的? 二、学习新课: 1自读课文,初步识字。 请你打开书P47,自己小声读一遍课文,边读边圈出你不认识的字,读完后就坐好。 2范读课文 同学们读得真认真!想听我读一遍吗?听我读的时候,你一定要注意听你不认识字的读音。 3了解情况,自主学习 你们觉得这个故事有意思吗?想不想把它读下来?好!让我们想看一看还有那些字不认识? 这些字是我们不太熟悉的,文中还会有我们不认识的字,如果你们遇到不认识的字怎么办呢? (1)借助拼音;(2)问别人;(3)联系上下文猜字;(4)问
5、老师 下面请用你喜欢的方式学习你不认识的字,教师巡视。 在你们学习的时候,我发现同学们这几个字有些困难,谁来当小老师教教大家呀? (哪些字?要达到什么程度?在教案里反映出来) 4四人小组合作学习课文 生字基本上都认识了,你们想用什么方法学习课文呢?请几名同学说说(读书、表演、组词写字等)。 组长带着用你们组喜欢的方式学习。 5汇报学习 (1)读课文汇报 要求:在这些同学读时,请你认真听准字音,再听听他们读得怎么样? 学生评价 还有用其他方式学习课文的吗? (2)表演汇报 通过学习这个故事你知道了什么?随机板书(大小、
6、颜色、毛刺) 口语交际训练:谁能完整地说一说冬瓜和茄子有什么不同? 你们还有什么问题吗?我有个问题,燕子妈妈为什么笑了?同时板书课题。(因为小燕子一次比一次观察仔细)所以(学生齐读课题) 到现在课文里的生字都认识了吗? 请同桌同学互相检查,在认识字的下面打“√”,如果他全认识了,你就给他一朵小红花。如果你还有不认识的,没关系,用你喜欢的方式认识它,什么时候认识了,赶快找你的小老师检查,都认识后你也会得到小红花。 作业:两个作业任选一个 1画一画冬瓜和茄子是怎么长的? 2把这个故事讲给父母听,请他们和你一起表演。《小蝌蚪找妈妈》教学设计一、教学目标: 1、了解
7、青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化,知道它是捉虫能手,懂得应该保护青蛙。 2、学会本课的14个生字,认识“矢”字旁,理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。 3、能按问题的提示扩写句子,把句子写具体,通过选词填空、连句,了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。 4、会分角色朗读课文,能背诵课文最后两个自然段。 二、教学重点与难点: 1、教学重点:学习生字新词,能分角色
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