柳州山歌文化与语文课程资源开发利用分析-(12009)

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1、土文化一语文校本课程开发及实施策略研究》等，这些论文结合不同地区的具体情况对语文课程资源开发利用进行了研究。2．柳州地方课程资源开发与利用探究情况对于紧密联系柳州地方特色的课程资源进行开发利用的研究并不多，主要见于各类广西、柳州报刊杂志，多是与艺术教育、音乐教育、体育教育、其他学科教育相结合，开发理论或进行实践设想，鲜见语文学科的研究。莫小为《柳州本土文化作为语文校本课程资源开发的研究与实践》，对柳州市可开发利用的本土资源系列按照柳宗元文化、奇石文化、山歌文化、民间文学这四大类别及价值进行分析，结合语

2、文校本课程资源的开发和利用的现实基础与原则，进行语文校本课程目标、内容、评价和案例的探究。其中，就柳州山歌资源进行的简单相关校本课程设计对本文具有一定的启发意义。3．地方歌谣与课程资源开发利用探究情况对于地方歌谣的研究大量文章是从民俗学、人类学、音乐学等的角度进行的，将地方歌谣与教育相结合，探索其教育价值的为数不多，且多从价值观教育角度进行论述，仅有极其少数的研究将地方歌谣与语文课程资源开发利用相结合，并进行了实践研究，这与本文研究视角和领域关系密切，很有价值。王北原《新课程背景下武鸣壮乡歌谣的地方语

3、文课程资源开发的实践研究》结合武鸣地区壮乡歌谣概况，进行了高中语文课堂的教学实践案例设计，对本文教学设计具有一定的价值。金冉《中央苏区红色歌谣教育传承研究》论述中央苏区红色歌谣的形成、发展、内涵、功能，分析其当代教育价值，最后指出其传承需要多方面的努力，兼对校本课程开发提出建议。黎天业《广西歌圩文化的教育价值研究》深入剖析歌圩文化的教育价值，指出提升广西歌圩文化教育价值的必要性，并提出合理的可行性建议；在潘琦主编的论文集《刘三姐品牌文化研究》(2002)中，许多作者从人文资源开发和树立文化品牌的角度，

4、对刘三姐文化资源的开发和保护等问题，提出了各自的见解。此外，还有沈赛玲《壮族山歌文化与青少年价值观教育策略研究》，江汉英《地方民俗艺术资源的教育价值与实现一以广西民俗艺术课程资源建设为例》等，这些论文从教育的角度对传统歌谣进行了研究。关于广西歌圩文化的研究，比较全面系统的论著有潘其旭的《壮族歌圩研究》，梁庭望的《歌圩的起源及其发展》，昭民的《广西壮族歌圩》、农学冠的《壮族歌圩探源》等。这类著作及文章对歌圩文化的关注，多从政治、经济、文化传承等角度进行研究，极少从教育的角度予以关注。从以上分析可知，把柳

5、州山歌与语文课程资源开发利用研究的文章目前还没有发现。(三)相关概念界定1．语文课程资源范兆雄《课程资源概论》中对课程资源的界定：“课程资源是指供给课程活动，满足课程活动需要的一切，它包括构成课程目标、内容的来源和保障活动进行的设备和材料，即所谓‘素材性课程资源和条件性课程资源”∥3。由教育部基础教育课程教材发展中心编写的《基础教育课程资源开发和利用》中写到：“课程资源，是指老师和学生在学校教育教学内容的来源，它主要分三部分，一是校内课程资源，如图书馆、实验室、专用教室及多类教学设施和实践基地：二是校

6、外的课程资源，包括图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等广泛的社会资源及未知的自然资源；三是信息化课程资源，如校内信息技术开发和利用，校内外网络资源的利用等”4。教育部制定的《基础教育课程改革纲要》(试行)中说到：“积极开发和利用校内外各种课程资源，学校要充分发挥图书馆、实验室、专用教室及多类教学设施和实践基地的作用；广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等广泛的社会资源及未知的自然资源：积极利用并开发信息化资源”。。全日制义务教育语文课程标准(

7、实验课)》和《普通高中语文课程标准(实验)》对语文课程资源的解释是一样的。“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如教科书、教学挂图、工具书及其他图书，报刊，电影电视，广播，网络，报告会，演讲会，辩论会，戏剧表演，图书馆，博物馆，纪念馆，展览馆，布告栏，报廊多种标牌广告，等等。”“自然风光，文物古迹，风俗民情国内外的重要事件，学生的家庭生活以及日常生活话题等也都可以成为语文课程资源。”“各地区都蕴藏着自然，社会，人文等多种语文资源”6。上文关于对课程资源及语文课程资源理解和建议都是合理的。综上

8、所述，“课程资源的概念有广义和狭义之分。广义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因素：狭义的课程资源指形成课程的直接因素来源”。7可以说，课程资源是指富有教育价值，能够转化为学校课程或服务十学校课程的各种条件的总称。与此相应的，语文课程资源是指富有教育价值的，能够转化为语文课程内容或服务于语文课程的各种条件的总和。2．地方语文课程开发2001年，教育部颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》规定中小学课程设置由国家课程、地方课程、校本课程三部分组成，因此课程