人教版数学六年级上册教案完整-程卫华

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1、2008-2009学年度第一学期江西省乐平市礼林中学六年级数学教案六年级上册教案（北师大版）数学乐平市礼林中学备课人：程卫华2008年9月86程卫华教案2008-2009学年度第一学期江西省乐平市礼林中学六年级数学教案2008-2009学年度第一学期数学科教学工作计划（一）基本情况任教班级六（3）每班课节5节每周总课节5节学生知识现况分析好的方面存在问题学生比较听话，上课听讲认真，课后能及时完成作业整体基础较差，接受能力差，成绩提高不快，上课较费力。（二）教学要求本学期教学的主要要求1．使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能熟练地进行计算。2．使

2、学生掌握分数四则混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用。3．使学生能够用方程或算术方法解答已知一个数的几分之几是多少求这个数应用题。4．使学生理解比的意义和基本性质，能正确地化简比和求比值，知道比与分数、比和除法的关系，会解答按比例分配的应用题。5．使学生认识圆，掌握圆的特征；理解直径与半径的相互关系；理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值。使学生理解和掌握求圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。6．使学生认识思对称图形，知道轴对称的含义，能找出轴对称图形的对称轴。7．通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。8．使学生理解百分数

3、的意义，知道它在实际中的应用，会正确地读、写百分数。9．使学生能够比较熟练地进行小数、分数和百分数的互化。10．使学生在理解题意。分析数量关系的基础上，能正确地解答百分数应用题。教材重点难点1、分数乘法的意义和计算法则。2、理解分数乘法的意义，根据分数乘法的意义去解答这类应用题；分数乘法计算法则的推导。3、一个数除以分数的意义以及计算方法；已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题。一个数除以分数的计算法则的推导。4、求圆的周长与面积。5、对圆周率的真正理解；圆面积计算公式的推导以及画具有定半径或直径的圆。6、百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题

4、。教研课题86程卫华教案2008-2009学年度第一学期江西省乐平市礼林中学六年级数学教案（三）教学进度周次时间教学内容（课题、章节或单元）所需课时（节）训练内容及方法备注19.1~9.5圆的认识（一）5新授29.8~9.12圆的认识（二）5新授39.15~9.19圆的周长和面积5新授49.22~9.26百分数5新授59.29~10.3百分数的应用5新授610.6~10.10百分数的应用5新授710.13~10.17比的认识5新授810.20~10.24比的性质5新授910.27~10.31比的化简5新授1011.3~11.7比的应用5新授1111.10~11.

5、14图形的变换5新授1211.17~11.21图形的变换5新授1311.24~11.28条形统计图5新授1412.1~12.5折线统计图5新授1512.8~12.12观察物体5新授1612.15~12.19复习5复习1712.22~12.26复习5复习1812.29~1.2复习5复习191.5~1.9复习5复习201.12~1.16复习5复习86程卫华教案2008-2009学年度第一学期江西省乐平市礼林中学六年级数学教案（六）年级（3）班学生学业成绩表姓名项目单元测验姓名项目数据库单元测验1234567812345678洪伟康洪芬程三妹1程金霞程三妹2洪南洋曹雪

6、琴程环环洪兴才洪珍珍吴长红洪国河王迁戴晓敏董小梅程松松洪敏娟王清波洪巧玲张福建程金林洪乃东陈志勇程伟安洪小兵汪鹏徐明洲程金鑫陈广珠胡琪芬鲍雪芳毛珍其陈少华陈秀兰洪波程小兰洪萍胡丹丹吴金涛洪金明彭志明叶晓妹洪冲洪晶洪启洪火霞张真光陈紫英余美琴吴肇杰毛清乐张美莹高发清86程卫华教案2008-2009学年度第一学期江西省乐平市礼林中学六年级数学教案课时计划编号：01书写日期：年月日授课时间：周星期月日课题圆的认识（一）教学目的1、给合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，认识到“同一个圆中半径都相等、直径都相等”，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。2、通过

7、观察、操作、想象等活动，发展空间观念。重点在观察、操作中体会圆的特征。知道半径和直径的概念。难点圆的特征的认识及空间观念的发展。教具准备教学圆规教学方法课件教学过程设计（含板书）一、观察思考1、（呈现教材套圈游戏中的第一幅图）这些小朋友是怎么站的？在干什么？你对他们这种玩法有什么想法吗？（从公平性上考虑）得到：大家站成一条直线时，由于每人离目标的距离不一样导致不公平。2、（呈现教材套圈游戏中的第二幅图）如果大家是这样站的，你觉得公平吗？为什么？得到：大家站成正方形时，由于每人离目标的距离也不一样导致也不公平。3、为了使游戏公平，你们能不能帮他们设计出一个公平的方

8、案？（学生思考）学生想到