人教版三下语文第一单元导学案丁

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1、徐家沟小学三年级语文第一单元教学设计主备人：丁建新使用人：　1、燕子课题课型课时数上课时间个性化调整燕子精读课文2第1周星期4学习目标1、能有表情地朗读课文，并能背诵。2、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。3、通过反复朗读课文，体会燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。重难点及处理方法1、通过反复朗读课文，体会燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。2、有感情朗读课文。学法指导自主学习、合作探究、知识梳理目标链接燕子属于鸟

2、类一科，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，捕食昆虫，对农作物有益。燕子是候鸟，春天飞到北方，秋天飞到南方。燕子外形美丽可爱，是人类的朋友，文学作品中常常写到他它。作者以呀“燕子”为题，是告诉我们，燕子是文章致力描写的对象，也许会涉及到燕子的外形、活动以及给人们带来的欢乐、情趣等。“四学”过程一、自主学习1、教师范读课文，让学生初步体会小燕子的活泼机灵，学生边读边思考知道了什么？2、生自读课文，学习本课的生字新词。3、小组内进行字词类知识抢答过关及课文诵读。二、小组合作1、自读课文，抓住重点词句体会燕子的外形特点，尝试着通过朗读表现出燕子的活泼机灵。2、朗读三、四自然段，说说燕子飞

3、行、休息时的情景，画出表示燕子飞行时动作轻、快的词句，抓住重点词句通过感情朗读表现出燕子的活泼可爱。3、读课文第二自然段，说说主要描写了哪些景物，抓住有关词句通过朗读表现出春天的烂漫无比。三、交流展示以小组为单位向同学们展示 写了什么怎么写的1外形美 2春光美 3飞行美 4停歇美  四、拓展提升1、说说燕子是什么样子的。（谈一谈读一读评一评）师相机点拨追问：课文第一段从燕子的羽毛、翅膀、尾巴进行了介绍，体现了燕子活泼机灵的特点，作者是从整体到部分，从前部到后部的方法来写得。追问：为什么作者描写燕子的外形就只写了它的羽毛、翅膀、尾巴，而其它的嘴、爪子、头都没写呢？2、说说燕子

4、飞行、休息时的特点。师相机点拨追问：从哪些语句中看出来的燕子飞得很快，很轻？引导学生抓住“斜、掠过、唧”进行体会，同时抓住比喻句理解是谱写春天的歌。3、通过朗读体会春天的美。五、反馈检查1、摘抄课文中优美的词句。2、背诵全篇课文。3、说说我身边的春天。教学反思：2、古诗两首课题课型课时数上课时间个性化调整古诗《咏柳》精读课文2第1周星期5学习目标1．正确认读本课的4个生字，会写田字格里的7个生字。能结合语言环境或借助工具书理解“妆”、“绦”、“胜日”、“泗水滨”、“等闲”等词语的意思。2.入情入境地品读古诗，整体感受诗歌的意思，想象诗歌所描写的画面。培养学生的阅读体验能力和

5、想象能力。3.借助诗句激励学生捕捉生活中的景像，培养他们对大自然的热爱之情。重难点及处理方法1、大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。对比发现诗人描写春天方法上的不同，深入体会作者要表达的情感。2、有感情地朗读欣赏古诗。学法指导情景再现、自主学习、合作探究、知识梳理目标链接贺知章　（659—744）唐代诗人。字季真，晚年自号“四明狂客”。越州永兴（今浙江省萧山）人。少年就以文词而出名。公元695年擢升进士，做过工部侍郎等官。晚年与李白交友，酒后作诗文，神采飞扬。他工书法，尤善章草隶书。《全唐诗》存其诗一卷，共存诗20首。写景的诗，较为清新通俗，除本课《咏柳》外，还

6、有《采莲诗》《回乡偶书》广为传诵。“四学“过程一、自主学习1、学生自读古诗,解决生字词2、自主识字可以在诵读中识字，自己画出生字，就不认识的字和读不准的字音，或查字典，或向老师、同学请教。3、有感情地朗读古诗《咏柳》二、小组合作1.作者抓住柳树哪些特点来细致描写的？1句：柳树、柳条的特点描写的准、细、美，有动人的形态，有迷人的色彩。2句：故意设问，突出了春风的作用。想象尤其新鲜奇妙。三、交流展示(1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)　(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会柳技的绵长和柔软）　　(3)说说自己对“不知细叶谁裁

7、出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇)　　(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?四、拓展提升1、大家吟诗的时候多投入啊，可见这一首诗写得多好啊！想不想多读一些这样的好诗呢？2、课件出示与本诗相关的几首古诗，学生可以根据自己的爱好选读。五、反馈检查1、有感情地背诵课文.2、用自己的语言说说古诗大意。3、积累贺知章的古诗；用钢笔认真默写在纸上，做成书签。教学反思：个性化调整课题课型课时数上课时间古诗《春日》精读课文2第2周星期1学习目标1、诵读古诗，理解古诗的意思；2、感受春日