基于战略管理的高校教师绩效评价系统

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1、摘要随着高等教育大众化时代的到来和高校连续多年的规模化扩招，高等教育质量开始受到广泛关注。提高教师素质是增强高校竞争力的关键因素。突破旧的管理模式，对教师实施绩效管理是提高教师素质的重要途径。根据对我国高校教师绩效评价的现状分析和对绩效评价系统的研究，本文完成了如下工作：1.深刻剖析了目前我国高校绩效评价中存在的问题。本文认为高校绩效评价的主要问题是：缺乏坚实的理论基础；评价指标欠科学；绩效评价结果的导向作用不明显，负面影响大。根本原因在于没有建立一个科学合理的绩效评价理系统。2.构建了一个合理的高校教师绩效评价系统。

2、在对目前高校教师绩效评价的基础上，运用现代绩效管理理论，针对CQGS大学实例，构建了一个完整的高校教师绩效评价系统，设计了一套高校教师绩效考核指标，并确定了各指标的权重。3.提出了高校管理者如何进一步做好高校教师绩效评价的政策建议。包括高校应根据自身特点，建立绩效考核体系；树立“以师为本”的管理理念，建立人性化的管理制度；制定多样化的激励制度,完善激励机制等方面。关键词：高校教师，绩效管理，激励制度，绩效考核指标，政策建议IABSTRACTWiththepopularizationofhighereducationer

3、aandtheadventoflarge-scaleExpansionUniversityforseveralyears,thequalityofhighereducationstartedbytheextensiveattention.Thequalitiesofhighereducationleveldependonthequalityofteacherstoacertainextent.Asaresult,improvethequalityofteachersisthekeyfactortoenhancethec

4、ompetitivenessofcollegesanduniversities.Breakthroughintheoldmodeofmanagementandtheimplementationofperformancemanagementforteachersisanimportantwaytoimprovethequalityofteachers.Accordingtotheanalysisofperformancemanagementinsomeuniversitiesandtheresearchoftheperf

5、ormancemanagementsystem,thefollowingworksareaccomplishedinthisarticle:1.Thecurrentproblemintheperformancemanagementofourcountry’suniversitiesisstudiedin-depth.Themainproblemsareasthefollowing:lackofsolidtheoreticalfoundation,lessscientificevaluationindexandunrea

6、sonablesteering,theresultsofperformanceevaluationdidnotimprovethepromotionofperformance.Theresults-orientedperformanceevaluationdidnotimprovethepromotionofperformance,whileithasobviousnegativeimpact.Thefundamentalreasonisthatascientificandreasonableperformancema

7、nagementsystemhavenotestablishedyet.2.Areasonableuniversityteacherperformancemanagementsystemisestablished.Ontheevaluationofthecurrentuniversityteachers’performance,amodernperformancemanagementtheoryisadoptedandtheexampletheUniversityofCQGSistaken.Onthebaseofabo

8、ve,aperfectperformancemanagementsystemofUniversityTeachersisestablished,andatthesametimeasetofindicatorsofperformanceappraisalofUniversityTeachersaredesignedandthewei