中班语言《大灰狼的新娘》教案与反思

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1、中班语言《大灰狼的新娘》教案与反思-·　　活动设计：　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿的语言能力是在运用过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创造一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。这就要求我们老师改变原来的教学模式，而应抓住幼儿的兴趣点，站在幼儿的角度去考虑如何设计活动、创设环境、语言的组织等等方面，让幼儿的语言真正得到发展。　　活动目标：　　1、引导幼儿根据图文并貌的形式阅读大大书《大灰狼的新娘》，掌握句式：新娘，新娘，请伸出XX来看看。　　2、初步感知字词：手、脚、尾巴和嘴巴，培养幼儿对中国

2、文学的兴趣。　　准备活动：　　1、大大书《大灰狼的新娘》　　2、幼儿操作材料人手一份，手、脚、尾巴、嘴巴字样的小纸片若干。　　活动过程：　　一、导入　　师：“今天早上，老师收到了一张请贴，森林王国有人要结婚了，想请我们中二班的老师和小朋友一起去参加婚礼，小朋友你们愿意吗?”　　“开起小火车，我们出发了。呜，咔嚓咔嚓……”　　“森林王国到了，好，请小客人入座!”　　“让我们一起用热烈的掌声请出新郎和新娘。”　　二、观看大大书《大灰狼的新娘》　　引导幼儿根据画面所提供的线索，理解故事情节，学说句式：“新娘，新娘请伸出XX来看看!”，并

3、感知字词：手、脚、尾巴和嘴巴。　　1、第一页：大灰狼先生　　“原来是大灰狼先生要结婚了，咿!他的新娘怎么不在啊?”　　(放录音：我们森林王国和你们人类可不一样，要到结婚这天才知道自己的新娘是谁，瞧!我的新娘正躲在红布后面，要我猜出她是谁，才肯出来，这下可怎么办啊?”)　　2、第二页：一块红布　　出现一块红布，引导幼儿为大灰狼先生想办法，怎么样才能猜出新娘是谁。　　3、第三页：红布后面伸出了一只手　　师：“大灰狼先生究竟想了什么办法呢?他会对新娘说什么呢?”(幼儿回答)　　师：“你们内说的对不对呢?”(播放录音：新娘，新娘请伸出手来

4、看看!)　　幼儿学说后教师出示文字“新娘，新娘请伸出手来看看!”引导幼儿边看字边学说大灰狼的话，重点引导幼儿感知字“手”。　　师：“新娘的手长得怎么样?你们觉得会是谁?”　　4、第四页：红布后面伸出一只脚　　师：“大灰狼先生还猜不出新娘是谁，瞧!他又叫新娘伸出了什么?他会怎样问　　新娘呢?”(请个别幼儿学说大灰狼的话)　　出示文字：“新娘、新娘，请伸出脚来看看!”重点引导幼儿感知“脚”。　　师：“新娘的手长得怎么样?你们觉得会是谁?”　　5、第五页：文字“新娘、新娘，请伸出尾巴来看看!”　　师：“大灰狼先生还是不敢确定自己的新娘是

5、谁，他又会请新娘伸出什么呢?”(幼儿回答)　　教师引导幼儿边看文字边念：“新娘、新娘，请伸出尾巴来看看!”　　“尾巴”——“这两个字究竟念什么呢?答案就在这里!”(出示画面：红布后面伸出了一条尾巴后，引导幼儿寻找答案并边看文字边学说大灰狼的话。)　　师：“新娘的尾巴长得什么样?会是谁呢?”　　6、第六页：红布后面伸出一只嘴巴(画面)以及文字“新娘、新娘，请伸出嘴巴来看看!”　　师：“大灰狼先生最后又会请新娘伸出了什么?他是怎么说的呢?”(引导幼儿结合图片，边看文字边学说大灰狼的话。)　　师：“你们怎么知道这两个字念‘嘴巴’，你是从

6、哪里看出来的?”　　师：“新娘的嘴巴长什么样?会是谁呢?”　　7、第七页：大灰狼的新娘　　师：“大灰狼先生的新娘有着长满毛的手，尖尖爪子的脚，又粗又长的尾巴，还有一张长着尖牙齿、红舌头的嘴巴，她是谁呀?”　　“原来，大灰狼的新娘还是一只大灰狼!”　　8、带领幼儿鼓掌，祝贺新郎、新娘。　　三、幼儿操作　　“大灰狼先生猜出了自己的新娘是谁，真高兴!可是森林里还有好多新郎没有猜出自己的新娘是谁，我们一起去帮助他们，好吗?”　　交代任务及要求：　　1、先看自己红布后面的新娘伸出了什么，找到相应的字宝宝用固体胶粘在旁边。　　2、贴好后回到座

7、位上，想一想你红布后面的新娘是谁?　　四、揭示答案　　1、请个别幼儿上来交流自己的操作结果，说出自己的新娘是谁。　　2、教师一一打破气球，一号新娘藏在一号气球里，二号新娘藏在二号气球里，依次类推，验证幼儿的猜测是否正确。　　五、结束语　　师：“今天有这么多对新郎和新娘，真是太热闹了!新郎和新娘非常感谢小朋友们的帮忙，他们准备了喜糖请我们小朋友吃呢。”　　反思：　　以下是我对中班语言活动《大灰狼的新娘》的几点反思。　　一、选材新颖，吸引幼儿听的兴趣　　活动所选内容要吸引幼儿，幼儿感兴趣，而且较符合幼儿的年龄特点。对《大灰狼的新娘》孩

8、子们很感兴趣，一提起大灰狼，在孩子们心中一定是凶恶、狡猾的坏蛋，但今天讲的是大灰狼要结婚，猜新娘，孩子们很好奇，有了听下去的欲望。　　二、创设情境，激发幼儿说的欲望　　幼儿的情感体验具有明显的直觉性、形象性和情境性。在活动中，教师有意识地设计语言教