中部崛起与湖南省高层次人才培养研究

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1、湖南师范大学硕士学位论文中部崛起与湖南省高层次人才培养研究姓名:石娟申请学位级别:硕士专业:高等教育学指导教师:石鸥20080401摘要白“中部崛起”战略提出之后,中部各省都十分关注本省的发展,从不同的方面和角度提出要加快建设,以实现中部的真正崛起。中部崛起不仅仅是纯粹意义上的经济崛起,也涉及到教育、文化、科技等各个方面,教育与经济发展的关系十分密切,教育能为经济发展提供强有力的人力资源和智力支撑,因此加大教育的发展力度也势在必行。教育中的高等教育在培养人才特别是高层次人才方面的作用不可低估,可为地区经济的发展贡献力量。本文主要从教育学的角度论述

2、中部如何才能实现最终的崛起,中部地区要实现崛起是在一定的目标指引下实现的,这一目标可以作为实现中部崛起的对比参考标准,同时还要考虑中部崛起所需的条件,这个条件是由多方面的因素组成的:提高中部各省人均GDP是人才培养的物质前提;控制人口规模,提高人口素质是中部将人口优势转化为人力资源优势的充分条件;教育尤其是高等教育是培养充足数量和显著质量高层次人才的必要条件等因素,并在此基础上确立人才要求的水准。要论述清楚这一问题,应该先就中部崛起与高层次人才培养的关系做一简要的阐述,也就是说这一水准可以看作是湖南高层次人才培养是否达标的参照,确立湖南省在培养高

3、层次人才中量上的要求与质上的规定。量上的要求分别从以下几点论述:高层次人才的人口密度;各级教育入学率;高校师资队伍水平;对高层次人才培养在教育投入上的要求。高层次人才培养在质上的规定主要有以下几点:高层次人才的学历水平;高校专任教师队伍的学历水平;高层次人才对社会贡献率。湖南省高层次人才培养对中部地区发展起到了何种作用呢?从湖南省高层次人才培养在中部崛起中的战略意义可看出其作用和价值。当然,湖南省在高层次人才培养中也存在很多的问题与不足,如研究生学位层次结构较以前有所完善,但本硕博比例仍不很协调;研究生学科专业结构发展日益多样化,但不够齐全;研究

4、生培养方式上,普通全日制高等教育发展迅猛,其它形式高等教育发展缓慢;高校布局过度集中于“一点一线"地区,湘中和湘西地区分布稀少;高校专任教师在全国中所占的比例过少等方面的问题。面对存在的问题及湖南省高层次人才培养的现实状况得出对今后湖南省教育发展有意义的启示:与东部相比中部总体实力不足,很难为实现中部崛起提供强有力的外部环境;居高不下的生师比是影响人才培养质量的瓶颈;经费的不足,严重地制约了教育教学和各项科研活动的顺利开展;相对处于弱势的科技创新实力,较难为当地社会各项事业发展贡献力量等。依据湖南省在高层次人才培养中存在的问题及得到的启示提出对湖

5、南高层次人才培养与发展具有建设性的策略和建议,从政策层面上为湖南省腾飞发展提供宽容的制度环境;从量上、质上多方面加快高层次人才的培养,以保证湖南经济发展所需的足够人才;重视高校导师队伍建设。从教育上培养出更多的高层次的人才为本地经济建设、科技事业发展、文明精神建设以及卫生事业管理等领域提供精神动力和智力支持,实现湖南省真正意义上的崛起,最终通过区域协调达成中部地区的腾飞与崛起。、.关键词:中部崛起高层次人才湖南省HAbstractSincethestrategyof‘'RisingAbruptlyinAreaofCentralChina'’was

6、Proposed,Centralareaofchinaisfocusondevelopingthemselves.TheyputforwardtospeedupconstructionfromdifferentaspectsandanglesinordertoachieverisingabruptlytrulyincentralsectionofChina.RisingabruptlyofcentralsectionofChinaisnotonlytherisingabruptlyineconomypurely,butalsoineducatio

7、n,cultureandSOon.SoitisnecessarytodeepentheIntensitydevelopmentofeducation.ThefunctionofhighereducationCan’tbeunderestimatedinfosteringtalentespeciallyinfosteringhigh-leveltalent.Theycancontributetheirpowerforthedevelopmentofeconomyintheirarea.。Thispapermainlyontheperspective

8、ofeducationtoexpoundhowtoachieverisingabruptlyofareaofcentralChinafi

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