【5A版】说说自主游戏那点事.ppt

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1、1用心、用情、用智构筑大教育环境——说说自主游戏那点事上海市陈伯吹实验幼儿园方红梅陈鹤琴先生说过，“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。德国教育家福禄贝尔指出：“游戏是儿童内心活动的自身表现，是儿童最纯洁、最神圣的心灵活动的产物”。前苏联教育家维果茨基则强调：“游戏是解决儿童日益增长的新需要和儿童本身的有限能力之间的矛盾的一种活动”。自主游戏应是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程，这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足，天性自由表露，积极性

2、、主动性创造性充分发挥和人格健全的过程。游戏在幼儿教育中的无可替代的地位及其重要价值。自主游戏4幼儿带着兴趣，积极主动地作用与环境，动脑动身、创造和开展活动的整个过程。体会成功感、挫折感，尝试解决冲突，满足情感交流，积累各种经验，获得身心和谐发展的基础能力。自主游戏中体现的理念1、尊重每一个孩子2、关注每一个孩子兴趣的满足3、尊重幼儿自主积淀的过程4、真正地走进孩子、了解孩子。《指南》精神思考自主游戏思考一：遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一

3、日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。案例一：收拾玩具的故事《指南》精神思考自主游戏思考二：关注幼儿身心全面和谐发展。要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。案例二：记者采访和报纸制作《指南》精神思考自主游戏思考三：尊重幼儿发展的个体差异。既要准确把握幼儿发展的阶段性特征又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到

4、达《指南》呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。《指南》精神思考集体教学思考四：重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式幼儿园以游戏为基本活动形式教师主导幼儿的自主游戏教师经常中断幼儿的自主游戏教师放任幼儿的自主游戏教师自主游戏中

5、的困惑1、如何创设环境、提供材料？2、如何观察、记录幼儿，观察的价值是什么？3、如何回应孩子？自主游戏有哪些？结构游戏√角色游戏√沙水游戏表演游戏马克思说：“人创造了环境，同样，环境也创造了人。”可以说，人是环境的产物。一、结构游戏那点事凡利用各种结构材料或玩具进行建构的活动都称之为结构游戏。结构游戏是通过幼儿利用各种不同结构材料动手造型的活动，构造物体或建筑物，实现对周围现实生活的反映。结构游戏的价值1、结构游戏有助于幼儿身体的发展（平衡、控制、和空间直觉）2、结构游戏有助于幼儿认知的发展3、结构游戏有助于幼儿情感与社会性的发展（

6、社会规则、分享、协商、谦让、轮流等社会交往、对社会环境的合作生活的认识）小班建构特点年龄特点——小肌肉发展较弱、思维具体形象、动作精细程度低。构造特点——边搭边玩、操作带有情景适宜材料——关节积木、彩积、童子学中班建构特点年龄特点——手指动作较灵巧、创新求异愿望、操作技能缺乏构造特点——构思已有初浅想法、用固定方式建构适宜材料——拼板积木、清水积木、林肯积木大班建构特点年龄特点——手指肌肉快速发展、显示与众不同、有意性和目的性、喜欢探索善于发现构造特点——接插准确性和牢固性追求精致与相似适宜材料——工程智慧片、LASY积木、王子积木

7、营造宽敞、均衡的建构环境提供丰富、多元的建构材料形成积极、隐形的支持材料辅助材料提供操作方法提供展示平台的搭建经验的丰富双胞胎的构造游戏提高建构能力的师幼互动方法：1、无声的语言2、支持性的环境3、借助同伴的建议4、教师提供支持性的辅助材料退后中的有为1、不需教——因为游戏活动是没有即时目标的，只有长远的幼儿发展目标，所以不需教；2、不必教——因为没有目标所以教师的心态是平和的，总以赞赏的眼光来看待幼儿的建构作品，所以不必教；3、不用教——因为我们相信幼儿完全有能力、有潜力借助材料来自主表达，所以不用教；4、不是教——因为我们只注重

8、孩子在结构游戏过程中玩得是否开心，不追求结构游戏的结果，所以这不是教。二、自主性角色游戏那点事小班：区域活动与自主游戏交融推进中班：混班角色游戏和结构游戏并存大班：户外混班式自主游戏（两班混班一月一换）26交往空间逐步变大、自主性逐步