【5A版】语文主题学习.pptx

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1、实验手册语文主题学习北京新学校研究院Beijingidealschoolinstitute目录目录P01实验简介P02李希贵谈“语文主题学习”实验P06实验背景P07实验定位P08实验的几个关键点P09实验的操作模式P11实验效果P12优秀成果P13实验流程P14保障措施实验简介实验简介“语文主题学习”实验是国家教育部、人事部“特级教师计划”语文教改实验项目，全国教育科学“十一五”规划课题——“新学校行动研究”的重点项目,国家“十二五”规划课题，课题的主持人是当代著名教育家、国家督学、现任北京市十一学

2、校校长的李希贵先生。对于这项实验，李希贵的解答简单明了：在什么年龄读什么书，这是一个非常简单甚至人所共知的问题，但事实上却一直被忽略了，尤其表现在中小学语文教学的课堂上，我们一再错过了孩子们黄金一般的阅读年龄段。这项实验跟以往所有教改实验不同的地方在于，它更强调的是通过“课内阅读、课内学习”来学好语文。我们认为可以用一句话表述：凡是在课堂内进行大量阅读的语文教改实验，都叫做“语文主题学习”实验。因为“说得简单”，做法也简单，就是让学生在用1/3的课堂时间学完教材的基础上，其余2/3的时间在老师的指导下

3、自主、自由地阅读！实验2006年启动，很快席卷开来。迄今为止，从世界风筝之都潍坊，到文化古都太原，从长白山下的抚松，到江苏的太湖、金坛，从北疆黑龙江，到南疆海南……最终得到了一般学校普通老师的认同。它不生存在专家学者的象牙塔里，它不停留在名校名师的课堂里，而是村办小学的老师也能信手拈来，普通大众的孩子也可以享受得到。从小学到中学，目前全国已有2000多所学校参与了这项实验。1李希贵谈“语文主题学习”实验2006年7月份，“语文主题学习”实验启动会议在山东省潍坊市召开，李希贵就大家普遍关心的有关问题做了

4、解答——为什么要启动“语文主题学习”实验？第一，从小学到高中，我们的母语教学用了最多的时间，费了最大的精力，但是我们取得的成果却非常令人遗憾，特别让我们语文老师尴尬。这个情况大家都非常清楚。第二，从语文教改开始，我们学习了好多典型经验，包括魏书生老师、窦桂梅老师的许多很好的经验。可是，我们在会场上听上去非常激动，回到学校，我们的改革却似乎并没有多大动静。为什么？因为魏老师和窦老师的语文教学成果的实现，更多地靠的是他们自身的素质，靠的是他们驾驭课堂的水平。我们今天希望探讨的是，有没有一种在一般的学校，靠

5、一般的师资，在一般的条件下，在一般的生源里能够实现的语文教改方法！第三，我们的“语文实验室计划”为什么会成为国家教育部和人事部园丁工程“特级教师计划”的项目？为什么国家每年还要给我们拨付实验经费？因为大家普遍感觉到：我们的语文教改确实没有走出困境。我们或许有些全国知名的优秀语文老师，但是我们的语文教学还没有在一个区域甚至在一个学校改革成功的案例。尽管我们的语文教学还是初步的。我们的老师、学校苦于没有同教改项目相配套的阅读材料，许多材料搜集起来对一个老师、对一所学校来说，有时又是特别困难的。李希贵谈“语

6、文主题学习”实验2李希贵谈“语文主题学习”实验第四，“新学校行动研究”项目是我们申报的一项“十一五”国家规划课题（于2007年获准立项），目标是要构建学生向往的学校。构建学生向往的学校首先要让学生喜欢课堂、喜欢老师。我一直认为，我们每一个学科肯定都有一个使老师和学生都轻松、愉悦的学习方式。如果我们找到了这个学科的学习规律，我们就找到了老师和学生可以愉悦地教、愉悦地学的通道。现在大部分学科还没有找到这个规律，我们的学校离学生向往的学校还有距离，所以我们启动了这样一个国家级课题。创建一个新的学校，构建学生

7、向往的学校，我们首先应该从课堂教学改革开始。当我们所有的学科都找到了一个师生愉悦的教学和学习方式的时候，学生向往的学校构建就为期不远了。基于上述原因，我们总结了各个学校、各位优秀老师的一些实验成果，提出了“语文主题学习”的概念。这个“语文主题学习”非常简单，我们立足于把这件事情说得简单，做得也要简单。李希贵谈“语文主题学习”实验3李希贵谈“语文主题学习”实验需要统一哪几个方面的认识？第一，“语文主题学习”实验是通过课内阅读、课内学习来学习语文。过去，我们有过很多教改，也有很多阅读资料系列的书籍，但大都

8、强调课外阅读。如果语文的教学靠课外，英语教学毫无疑问还要靠课外，数学教学也要靠课外，我们的孩子能有多少个“课外”？我们提倡了几十年的课外阅读，我们多少学生实现了，多少家庭实现了？所以，不要再去更多的寄希望于课外。对于80%的学生来说，我们要让学生在课内就把语文学好。不要精雕细刻，不要把每一句话都挖地三尺，把每一个词语都挖得冒出火星，否则，学生会觉得语文深不可测。如果让学生分析，学生可能会感到，语文背后怎么有这么多深奥的东西，学了几天也不能发现？给学生这样