高子阳文体意识观照下的语文教学

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1、【鲲鹏小语】兰波对大家说:文体意识下观照的语文教学对“文体有研究”说明意识非常重要，有了意识才会有研究！有研究才会有深入，课堂才会更深刻，学生才会更受益！[19:40:20]【渝鲲鹏小语】彭忍冬对大家说:美国的学生作文训练“目标”很明确！[19:46:22]【鲲鹏小语】兰波对大家说:高老师从自身理解——国外要求，从微观到宏观，深入浅出地为我们解读语文教学下的文体观照意识有多么地重要！作为一线的语文教师更要反思自己怎样才能真懂文体！用最佳路径让学生在不同文体中做到学的通透、明晰！[19:49:08]【吉鲲鹏小语】邢佳文

2、对大家说:正确的文体意识，源于对文体本质的深刻认识。[19:50:21]秋风飘香对大家说:课标是时代的产物，是阶段性产物。为什么要淡化文体？因为关于文体的教学带来带来了很大的副作用。淡化文体的提法，让小学很多老师迷茫。初中却是我行我素，看看各地中考满分作文就可见一斑，王荣生的小文人语篇可能指的就是这种现象[19:52:27]【吉鲲鹏小语】邢佳文对大家说:文体是文本构成的规格或模式，某种历史内容长期积淀的产物[19:54:54]【冀鲲鹏小语】常新涛对大家说:关注文体意识，也让我们开始思考如何上出语文课的文体色彩和价值，

3、而不是“一辈子只教一节课”。[19:54:08]【渝鲲鹏小语】彭忍冬对大家说:2011版课程标准里，有这样的阅读教学的建议：阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。[19:56:06]【渝鲲鹏小语】彭忍冬对大家说:阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。[19:56:31]【黑鲲鹏小语】兰波对大家说:“一辈子

4、只教一节课”犹如一记猛锤敲醒了没有文体意识的教师们！在反思、深思的同时如何根据不同文体教出有特色的课！学生潜意识里有了文体概念，写出不同风格的“习作之声！”[19:56:57]【豫鲲鹏小语】王朝霞对大家说:关注文体，就是关注学生读写结合的一种形式。[19:57:10]【鲲鹏小语】李冬梅对大家说:文体意识，老师必须要先行，还要行得清醒。[19:58:06]鲲鹏小语湖北江志对大家说:方向性很明显，从写什么转变到怎么写[19:58:14]167844565对大家说:当前阅读教学有效性不高的原因之一就是教师的文体意识不强，教

5、师的文本解读水平不高，教师整体把握教材的能力欠缺。[19:58:52]【黑鲲鹏小语】兰波对大家说:台湾教学一直非常人文化，从教学大纲和教学原则上可见一斑！值得我们借鉴和深入学习！[20:00:44]鲲鹏小语湖北江志对大家说:对教师的要求越来越高了，从一把抓到精细化，感悟到自身还需要提高许多理论底蕴，同时要多元化的面对文本材料，给学生以文体的指导，和实际生活和实践运用相互结合呼应[20:00:45]【冀鲲鹏小语】高红哲 对 大家 说: 通过关注文体，使学生在写作方面更加容易。也使学生对语文兴趣更浓 [20:03:48]

6、浙江  翁佩英(973560103)  20:04:39【吉鲲鹏小语】邢佳文 对 大家 说: 文体意识是人们文本艺术思维趋向成熟的标志，是一种高度语文修养和读写技能的体现。 小丑鱼(864487639)  20:05:03鲲鹏小语湖北江志 对 大家 说: 我思考的是教材和问题多样化的冲突，需要老师怎么做？明白为什么这样做？做的策略是什么？各学段要注意什么？ [20:05【渝鲲鹏小语】彭忍冬对大家说:我们的作文教学，应该立足应用，面向实践，顺应社会发展的潮流，通过作文教学使学生具备适应未来工作与生活所必须的写作能力。因

7、此，作文的写作体裁应该宽泛。在教学中，要重视指导学生写一些调查报告、研究论文、广告、小新闻、产品说明书等等。[20:04:26]【渝鲲鹏小语】彭忍冬对大家说:把作文教学与社会科技结合起来，与调查研究结合起来，与生活生存应用结合起来。把作文教学当作一种生存技能的理念渗透在作文教学中，着眼于学生的可持续发展，适应未来人才培养的需要。从培养学生的生存技能入手，开发作文教学资源，广开作文教学门路。[20:04:43]【黑鲲鹏小语】月霞对大家说:教师的文体意识决定文本解读，利于课堂上的点拨、引导，让学生对语文产生更浓厚的兴趣。

8、[20:04:55]鲲鹏小语湖北江志对大家说:问题意识应该是让教学和生活真正接轨，在教学中要自觉化的完成语文教学的文体指导，把生活的需要和教语文的母语地位相衔接[20:07:18]【黑鲲鹏小语】兰波对大家说:从“美国——英国——台湾——香港——大陆”的教学大纲、教学原则中走了多个来回，对比中留给我们怎样的思考？辨析中唤醒了我们怎样的文体意识教学