高中语文文本阅读知识点

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1、高中语文文本阅读知识点.txt不要放弃自己！-------（妈妈曾经这样对我说，转身出门的一刹那，我泪流满面，却不想让任何人看见！）看到这一句小编也心有感触，想起当初离家前往几千里外的地方的时候，妈妈也说过类似的话，但是身为男儿，必须创出一片天，才能报答父母的养育之恩！！文章中的写作手法、表现手法之类的题，是阅读写作中我们经常失分的题目，今把各种写作手法和表现手法罗列到下面。写作手法和表现手法的作用也附到后面，供大家参考。　　　　（一）写作手法、表现手法：　　　　联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和

2、铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。　　　　作用分别如下：　　　　1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。　　　　作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。　　　　2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用：突出本体的××特征。　　　　3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。　　　　作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。　　　　4、借景抒情：通

3、过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。　　　　作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。　　　　5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用：突出强调了事物（人物）的特征。　　　　6、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。　　　　直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。　　　　7、伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。　　　　8、照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。　

4、　　　议论文：强化××论点。散文：反复地抒发××情感，增加情感的深度。　　　　9、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。　　　　作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。　　　　10、想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。　　　　作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶　　　　11、用典　　　　用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。　　　　引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外

5、　　　　12、虚实结合　　　　是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。　　　13、渲染　　　　对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。　　　　14、动静　　　　对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。　　　　15、直抒胸臆　　　　即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想。　　16、托物言志　　　　在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。（二）表达方式：　　　　1、记叙　　　　记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。　　　　2、描写　　　　用生动形象的语言对人物、

6、事件、环境所作的具体描绘和刻画　　3、议论　　　　对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见　　　4、抒情　　　　表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主观感情。有直接抒情，也有间接抒情。　　　　　　（三)修辞手法：　　　　1、比喻　　　　用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。　　　　2、借代　　　　借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。　　　3、夸张　　　　对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描

7、述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。　　4、对偶　　　　用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。　　　　5、比拟　　　　把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。　　　　6、排比　　　　把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。　　　　7、设问　　　　先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。　　　　8、反问　　　　用疑问

8、的形式表达确定的意思。用来加强语气，表