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时间:2019-02-01
《青岛版五年级上册数学教案设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、【百度参赛】课题:等式的性质(2)单位:潍坊市临朐县辛寨初级中学附小姓名:冯颖教案背景:强化信息技术应用,提高教师应用信息水平,更新教学观念,改进教学方法,提高教学质量。教案设计课题信息窗3:等式的性质(2)课型新授课冯颖1、初步理解等式的基本性质2(同乘除),学会用等式的性质解ax=b的方程。教学目标2、能运用形如ax=b的方程解决简单的实际问题。3、继续培养学生规范书写和自觉检验的良好学习习惯。本节教材主要学习等式的基本性质2,利用等式的基本性质2解形如教材分析ax=b的方程。教学模式自主合作探究型重点:理解等式的基本性质2(同乘除)并能用它解形如ax
2、=b的方程。教学重难难点:熟练地运用形如ax=b的方程解决简单的实际问题。点、考点考点:运用形如ax=b的方程解决简单的实际问题。复习等式基本性质1,导入新课,利用教材主题图,让学生根据其中的数学信息提出问题,在解决“我国现存黑鹳多少只”这一问题时,设设计思路未知数列出方程,借助天平引出等式基本性质2,学生合作探究得出解形如ax=b的方程的方法,教师精讲点拨,帮助学生区分易混知识点,学生练习巩固新知。时教师活动教学内容学生(小组)活动控一、课前延伸1、在之前我们学了等式的基本性质1,回顾现在请大家回顾一下等式的基本性质21,说一说可以联想到什么实物来帮助解
3、方程分我们理解?引导学生回顾钟等式基本性质1:等式两边同时加上或等式的基本性减去同一个数,等式仍然成立。质1,并解方程,思考2、解方程:导入新课。。x-9﹦18x+7﹦12这两个方程都是x±a﹦b的形式,方程两边同时怎样变形即可解此类方程?今天我们来学习另一种形式的方程的解法--------用形如ax=b的方程解决问题。二、课内探究1、情境迁移提出问题上节课,我们一起了解珍稀动物黔金丝猴的有关信息,这节课老师还想给你们介绍一种美丽的世界濒危动物——黑鹳。出示:教材黑鹳学生观察情境图,思(1)出示:教材黑鹳的情境图。的情境图,让学考,提出问题生根据图中信黑鹳
4、是世界濒危动物。目前,国外6息,提出问题。分仅存1500只左右,约是我国现存黑鹳钟只数的3倍。看到这组信息,你能提出什么问题?学生思考,举手回答(2)问题:我国现存黑鹳多少只?教师肯定了学生提出的问题后,板提问:你能找到题目中的等量关系书问题:“我国现吗?怎样列方程?存黑鹳多少只?”学生提出疑问:怎样(我国现存黑鹳的只数×3=1500)解这个方程?解:设我国现存X只黑鹳。教师板书3X=15002、质疑导学:(1)学生先独立思考,尝试求方学生先独立思考,然后小组讨论解法。程中的未知数。然后小组共同交流,讨教师巡视,指导论此方程的解法。6分(2)学生汇报解方程
5、的过程并说钟明想法。3、师生交流验证方法刚才同学用到的方法是否正确呢?我们一起来研究一下。引导学生验证:等式两边同时乘或思考,认真听讲7教师借助课件中除以同一个不等于0的数,所得结果仍分的天平演示教学是等式。钟引导学生归纳总结(1)借助天平教学(2)小组交流揭示性质教师板书性质不等式性质2:等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数,等式仍然成学生归纳总结性质立。(3)结合实例巩固认识3×4=12(3×4)×2=12×()学生利用性质填空23×4=12(3×4)÷2=12÷()分钟4、回归例题总结方法要求学生完成(1)现在你能用等式的性质来解例题学生板演例题、
6、3X=1500这个方程吗?思考、总结列方程解学生板演,规范格式。应用题的方法4提示学生注意:分解题步骤,规范(2)为什么方程两边同时除以3?钟格式,自觉检(3)检验。验。5、应用方法解决问题(1)你能用刚才学过的方法,列教师出示信息方程解决问题吗?窗1问题:我国4人工养殖的大呈现:情境信息图我国人工养殖学生独立完成、交流分熊猫有多少大熊猫有多少只?算法、加深理解钟只?先找出等量关系,根据等量关系列方程,并用等式的性质解方程。6、巩固检测:自己完成,细心做解方程:题,书写要认真,2分①7x=0.84②2x=10.47、课堂小结:教师要求学生这节课你学会了什么
7、?有哪些收回顾本节课所获?你还想知道什么?学内容,并提问(1)等式基本性质2:等式两边同学生思考、回答教师根据学生时乘或除以同一个不等于0的数,等式3回答,对本节课分所学内容进行仍然成立。回顾整理。(2)解形如ax=b的方程的依据、步骤和书写格式。(3)解方程时书写格式要规范,在求出未知数的值后要自觉检验。(4)能较为熟练地运用形如ax=b的方程解决简单的实际问题。38、拓展延伸:分教师巡视指导,学生独立完成练习,钟在学生完成后,选择方程的解。小组内统一答案,在指定学生回答x÷5=20(x=100x=4)老师的指导下有错问题的改错1.5x=6(x=9x=4
8、)x÷6=0.3(x=20x=1.8)三、课后提升:布置课后作业学
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