集体备课课时教学设计

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1、课时教学设计课题17可贵的沉默课型精读课设计教师李华教学目标1、通过形声字、熟字去偏旁等方法认识9个生字，同桌互相指读，纠错。能用正确的笔顺规则来书写14个生字，重点学习“贺、顾、烦”三个字。能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、沉静、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。2、有感情地朗读课文。3、体会抓住人物神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。读懂课文，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人，并能够行动起来。教学重难点重点：理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。难点：体会沉默

2、的可贵。学情分析学习起点预测有关爱的专题在前几册教科书里有所涉及，三年级上册第八组编排了四篇关于“献爱心”的课文，学生对这种感情已经有过体会。学习困难预测本单元内容有所拓展，有所深入，要求学生在感受“爱与亲情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。板书设计17可贵的沉默祝贺自己生日（举手热闹）回报父母记住父母生日（沉默热闹）当堂检测一、组词辨字。（目标一）亨（）拾（）稚（）享（）恰（）准（）二、我会填（目标二）（）地回答（）地问（）地交谈（）地传染（）地举手（）地左顾右盼三、讨论

3、：为什么说孩子的这种沉默是可贵的？（目标三）四、回忆了解父母关心自己的事情。可以观察父母平时怎么样为自己操劳的，自己有什么感受，并想一想应该怎么样对待父母。（目标三）作业设计一、抄写词语。自己认为最有感染力的。二、把这个故事讲给父母听，对父母讲讲心里话。课时教学设计教师活动学生活动重难点突破一、学习内容，理解重难点。（1）请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。（也可引导学生回忆自己过生日的情景）（2）“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东

4、西。”（3）老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？完成下面练习，想像一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？课件出示：“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想：（4）“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”（5）“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”（6）老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。到底哪儿不一样？（1）学生边默读边画。从

5、“骄傲地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“索性站起来”，“快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。（2）（“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要们懂得回报父母的爱。）（3）学生自由发言。（4）（“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫

6、不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）（5）（这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。）（6）（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。）（7）有感情地朗读，体现两种不同的热闹。（8）“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”二、有感情地朗读全文。提示：朗读时，要注意人物

7、不同的情绪变化。开始要读出孩子们欢乐、自信的情绪和热闹的气氛；在孩子们沉默时要读出内疚、后悔的心情；在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，要读出欢快、欣喜的语气。三、总结。师：我们自学、合作学习了课文内容，并且有语气地朗读了全文，现在谁能说说为什么说沉默是可贵的呢？师归纳小结：沉默是因为孩子们知道他们错了，沉默是对错误的承认，是对错误的反思。如果错了不承认，反而振振有词，强词夺理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有补救错误的办法，有改正错误的行动，并且受到妈妈爸爸的表扬，得到老师的认可。所以这个沉默是可贵的……四、谈体会：学了这篇

8、课文，你受到什么启发？（7）学生有感情地朗读课文。（8）（这堂课成功了，小家伙们在沉默中终于懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课