路口中学2014年秋九年级九月份月考语文试题

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1、路口中学2014年秋九年级九月份考试语文试题一、古诗词名句填写（8分）1.江山如此多娇，。（毛泽东《沁园春·雪》）2.，只有香如故。（陆游《卜算子咏梅》）3.李白在《行路难》中“，”来抒发自己不怕困难、力挽狂澜、昂扬乐观的自信情怀。4.刘禹锡虽然长年被贬偏远之地，政治失意，但仍然表明了对生活、对未来积极乐观的生活态度，特别是“，”两句，以其高度的思想艺术境界和深刻的哲理，成为历来传颂的名句。5.辛弃疾在《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》用“，”两个生动形象的比喻描写了惊险激烈的战斗场面，刻画了一个杀敌报国冲锋陷阵的英雄形象。6.国家主席胡锦涛提出了《八荣八耻》的号召

2、，请根据“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”，写出古诗词中表现人们“辛勤劳动”的诗句：，。7.在默写古诗词名句时，有时同学不能正确区别“雁”与“燕”而出现误写。其实，这两种形象在古诗词中表达的情感是不同的，“雁”一般与思乡有关，如，。而“燕”一般则与报春有关，如，。二、语言基础和语文实践活动（22分）8．请把下面语句的错别字改正，并准确、规范、美观地书写在下面的田字格内中。（2分）出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。9．下列加点字注音有误的一项是()（2分）A．稍逊(xùn)分外(fèn)风骚（sāo）济慈(cí)B．喑哑(ān)丝缕(1ǚ)襁褓（qiángbǎo）折

3、腰(zhé)C．闪烁(shuò)颤抖(chàn)凝望（níng）留滞(zhì)D．静谧(mì)遐想(xiá)栖息（qī）角落(jiǎo)10．下列各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是（）（2分）A．从去年开始，国务院就出台了不少关于调控房地产的政策措施，被称为历史上“最严厉的房地产调控。”B．相比种种经济增长指标，老百姓更看重出门、看病、买菜是不是方便，看重饮食用药是不是安全，冬天有没有暖气。C．以《护航新消费》为主题的央视2011年“3·15”晚会的播出，引起了广大观众的热切关注。D．上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中都带来了新剧

4、目。11．下列各句中加点的成语使用恰当的一项是（）（2分）A．这首歌词曲优美，为群众喜闻乐见，真不愧为阳春白雪。B．“桂林山水甲天下”，那里的行云流水，让人感到美不胜收。C．知识愈浅薄的人，愈想夸夸其谈。D．为了不让下一代输在起跑线上，年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴，学跆拳道，上英语兴趣班，真是费尽心思，无所不为。12．对下面病句的修改不正确的一项是（）（2分）A．由于团省委的一系列关爱活动，使留守儿童感受到了大家的温暖。（去掉“由于”或者“使”）B．3月14日，十届全国人大四次会议通过并审议了“十一五发展规划纲要”的决议。（“通过并审议”改为“审议并通过”）C．

5、这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏自然，乱杀动物。（“控诉”改为“揭露”）D．北京奥委会召开新闻发布会，举办第一届奥运歌曲征集活动。（在“举办”前加“宣布”）13．下列表述错误的一项是()(2分)A．《沁园春雪》通过对北国雪景的描绘，表达了诗人对祖国大好河山的热爱以及对历代封建统治者的批判和对他们缺少文采的惋惜这一主题思想。B．《傅雷家书》中傅雷既教导儿子热爱音乐，也教导儿子爱国。但他不是端着父亲的架子对儿子说教，而是像一位良师益友一样提出意见和建议。拳拳爱子之心，溢于言表。C．《战国策》是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的，共三十三篇，主要记述了战国时的纵

6、横家的政治主张和策略，展示了战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。D．宋词代表了宋代文学的最高成就,分婉约和豪放两大派别，其中豪放派代表人物是苏轼和辛弃疾，其风格豪迈奔放，气势磅礴。如《江城子密州出猎》、《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》等。14．仔细阅读下面语句，选出排列正确的一项()(2分)①博士除授予学官，还授予一些有专门技艺、专门学问的职官，如魏晋以后的太医博士、天文博士、历博士、卜博士等。②秦始皇时，博士只作政府顾问。③唐宋以后，社会上对从事某种职业的人也俗称博士，如“茶博士”“酒博士”等。④汉代以后，博士开始任学官，担任教学工作。⑤博士

7、在我国古代是个官名，最早出现在战国时代。A．⑤②④①③B．①⑤②④③C．⑤④③①②D．①④②③⑤15.阅读下面两段材料答题（4分）4材料一：　写字教育在汉字文化圈有着悠久的传统。我国的近邻日本、韩国等都非常重视中小学的写字教育。日本的书道，韩国的书艺，都有着非常广泛的基础，韩国甚至要把书艺向联合国申报世界非物质文化遗产。韩国的多位前总理曾联名上书现任总统，要求在小学实施汉字教育；日本则要求学生能够认识和书写2000个汉字。材料二：　目前，中国90%以上的中小学生没有书法课，有的中小学虽设书法课，但名存实亡，书法教育基本上已经淡出了中小学教育，多数学生的写字水平越

8、来越差，字迹潦草难认、错