论文标题浅谈课外阅读对小学生“语用”能力的培养和提高

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1、论文类别科研论文教育科研立项课题年度（重庆）优秀科研论文和教学论文评选论文标题：浅谈课外阅读对小学生“语用”能力的培养和提高姓名：宗小容所在区县：武隆县学校全称：石桥乡贾角完全小学校［内容摘要］：“学习语言的目的就是为了运用。”语文新课标指出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”本文独辟蹊径，从小语教学中对“语用”研究的热点话题—课堂教学中的“语用”设计研究，转移到借助课外阅读培养小学生“语用”能力方面的研究。对贯彻实施《小学语文新课标》，更好地发挥小语课程综合性、实践性价值进行较为深入探索、研究。[关键词]课外阅读语用能力培养提高初评等级：终评等级：5浅谈课外阅读

2、对小学生“语用”能力的培养和提高“学习语言的目的就是为了运用。”语文新课标指出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”[1]从这句话中,我们可以读出关于语文课程学习的两层意思：一是学习语言文字的运用；二是学习运用语言文字。近年来，广大基层小学语文教师正逐步按照新课标精神更新教学理念，转变小语课堂，培养学生语言文字运用能力。几十年来的传统小语教学中教师“独角戏、一言堂”的情况少了，学生语言、文字操练的机会多了。但是，对母语“语用”研究的重点，目前主要集中在语文课堂上，师生互动上，借助课外阅读培养小学生“语用”能力方面的研究，还很少有人涉猎。为了按照新课标要求，更好地实现

3、小学语文课程综合性、实践性价值，笔者结合本人教学工作，在借助课外阅读培养小学生“语用”能力方面进行了如下探索。一、课外阅读就是“语用”，教师要关注学生课外的“阅”、“读”21世纪的现代社会，信息化是一个基本特征。随着全球互联网、移动终端的不断建设完善，每天呈几何数字膨胀的各类信息和数据，充斥在每个人的身边。如果不善使用、不会梳理、不能随时保持知识更新，必然要落后于时代。所以新修订《语文课程标准》指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”[1]修订者把搜集处理信息、认识世界放到首要位置，足见其良苦用心。现实中，绝大多数教师重视语文课堂上对教材的阅读教学，而对

4、学生课外阅读的关注不够多，导致学生把课内、课外的阅读活动分割开来，两种形式、两张皮。学生对于教材篇目不管爱不爱学都要学，课外书读了很多，什么都了解一些，但七零八碎不成系统，没有从中实现“语用”之目的。所以，教师要认识到课外阅读就是“语用”，而且其无处不在，不光读名著、看报刊，电影、电视字幕，手机短信收发，街头广告、宣传单，各式各类物品的使用说明、标签等，无不以文字的形式展现在学生面前，从一定角度看都可叫做读物。平常我们说到课外阅读是把“阅”和“读”概括在一起了，实际上“阅”重在思考和理解，获取信息；“读”重在感受和体味，冶炼情操。[2]如果不区分“阅”“读”内容，泛泛的让学生课外阅读，

5、要么把该品读的阅览即过，该阅览的又过于字斟句酌不够快速，极不利于学生“语用”能力的提高。5因此教师应当让学生“广泛阅、重点读”，面上信息的一般性陈述要训练快速准确地把握文字意思；知识较深、不易理解的内容要挖掘出来，进行重点针对性读；名著、精品读物蕴含的意义较深，还可开展反复读。有的老师在指导课外阅读时，给学生设置课外阅读交流时间表，按时将学生课外获取的信息内容进行交流展示，这样做既要求学生课外必须要读，又让其读有所获；有的教师结合语文教材的章节内容，在课外开展主题阅读；还有的通过办手抄报、电子报等形式，促使学生自己动手搜集某类别知识、信息，这些做法都体现了教师对学生课外阅读的关注，对学

6、生“语用”能力的提升大有好处。二、强化“语用”，将课外阅读作为课堂教学的延伸古人云“取法于课内，得益于课外”，语文学科尤其如此。根据小学生低、中、高段不同情况，通过设置不同要求，让学生借助课外阅读提升语言使用能力。（一）课外趣味识字，开启学生“语用”之门。我在低段任教时，由于低年级学生识字少，普遍存在想读又不能读的现象。我除了鼓励学生阅读拼音读物外，为了学生尽快识字，我引导孩子们在家看动画片时不能只听声音，要结合动画下边的字幕，注意语言对应的文字；有的孩子爱看漫画，里面夸张的图画和搞笑的情节让学生爱不释手，我就引导学生注意漫画里面为图而配的文字。通过逐步引导，学生养成了关注生活中出现的

7、文字符号的习惯，到了二年级下学期，学生普遍识字超过1500个，多的达到2000个，这样基本解决了日常阅读问题。让我意想不到的是，学生不但通过课外认识了很多汉字，还通过电视、漫画等直观语言环境，学会了课堂上没教过的很多词语的准确用法，包括特殊语境中的含义。一次语文课上，我让学生用“将来”一词造句，有个调皮的学生造了“我走在大街上，看着掉落的黄叶，自言自语的说，我长大了将来要做一个有用的人啊！”。当时“自言自语”一词还没有教学，他已经初步领悟了该词