练习6(苏教版四下语文教案)

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1、觅渡桥小学语文教学设计方案学校觅渡桥小学班级四（12）班学科语文人数44人课题练习六教时两课时教师刘海燕日期09.2时间教学环节教师活动学生活动设计意图一、教学目标：　　1、学习有关噪音的知识，了解噪音的危害，增强学生的环境保护意识。2、练习根据形声字构字规律用编顺口溜的方法帮助记忆、区别音近和形声字。3、背诵成语和《小池》4、写好钢笔字，知道摆好字的间架结构，把字写得紧凑、匀称。5、练习口语交际，学做节目主持人，主持过程中要善于鼓动大家的情绪，调动大家的积极性。二、制定依据：1、内容分析学习有关噪音的知识，了解噪音的危害，增强学生的环境保护意识。

2、练习根据形声字构字规律用编顺口溜的方法帮助记忆、区别音近和形声字。背诵成语和《小池》。学做主持人，主持过程中要善于鼓动大家的情绪，调动大家的积极性。2、学生实际四年级学生学了学到生字词，但经常会混淆，因此，引导学生根据形声字构字规律用编顺口溜的方法帮助记忆、区别音近和形声字不失为一种好方法。我们班的学生平时很会窃窃私语，但到了大众广庭之下，却常常表达的不够流畅、自然，希望通过学做主持人来提高表达能力。三、教学过程设计第一课时教学环节教师活动学生活动设计意图一、       教学第一题（处处留心）1、教学第一部分（1）创设情境：小芳最近晚上总是被隔壁

3、装修房子的声音吵醒。于是，她就开始调查小区内还有哪些声音干扰了自己的生活。走到小区宣传栏前，她看到了一段文字，恍然大悟。（2）从这段文字中，小芳知道了哪些知识？（3）同学们，你们还在哪里听到了噪音呢？说说这些噪音对人的生活、学习、工作有哪些影响？（4）我们应该怎么对待生活中的噪音？2、教学第二部分。（1）同学们刚才谈的都非常好，都认识到噪音也是一种环境污染，必须要治理。（2）对这段文字中小芳遇到一些平时没接触到的词语，你能帮她吗？谁能说说遇到一些不懂的词语我们可以有哪些方法解决？（3）请同学们选择合适的方法，说说什么叫频率，什么叫分贝。3、教学第三

4、部分。1.我们也和小芳一起来读读这段文字。学生自由朗读文字介绍。2.同学讨论噪音的影响3.讨论怎样对待生活中的噪音4.讨论解决不懂的字词有什么方法5.学生讨论交流。6.学习有关噪音的知识，了解噪音的危害，增强学生的环境保护意识。（1）小芳又遇到了一个什么难题呢？她想用什么方法来解决？（2）谁能用简单生动的顺口溜帮帮小芳记忆呢？　　指名朗读形声字及组成的词语。7.分组讨论，大组交流汇报。（要求不需要太严格，只要顺口便于记忆就可以）练习根据形声字构字规律用编顺口溜的方法帮助记忆、区别音近和形声字。二、教学第二题（读读背背）1、熟记成语。（1）请学生说说

5、我们可以有哪些学习成语的方法。（2）请学生表演各种说话时候的样子，教师相机指导读准字音，引导学生理解成语意思，并体会每排两个成语在意义上的联系。（3）指名背诵，集体背诵。2、读背《小池》（1）讨论，你们看，天气逐渐热起来，夏天即将来临，谁能给我们大家背背描写夏天的诗歌？（2）指名试读，相机正音。（3）理解诗句意思。（4）指导全班朗读，读出感情并能背诵。课外拓展：课后可以搜集扬万里的作品，或者其他描写夏天的作品朗读积累。（5）指导学生朗读全文，理解贤文蕴含的道理，并能正确、有节奏、有感情地背诵。　　1.请学生说说我们可以有哪些学习成语的方法。2.请学

6、生自主学习词语。3.汇报学习成果。请学生表演各种说话时候的样子。4.学生练习朗读和背诵。5.指名背诵，集体背诵。　6.出示古诗内容，学生自由朗读，要求读准字音，读通句子。7.指导学生朗读，读出节奏。8.学生自由朗读，要求读准字音，读通句子。积累成语和古诗三、       教学第三题（写好钢笔字）1、审题。（1）指名读题目。（2）通过谈话让学生明确练字的重点。2、指导。（1）出示生字卡片，学生认读“垮”、“碎”、“竭”三个字。（2）引导学生读贴，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。（3）示范写“垮”。3、练习。1.学生读贴，重点观察这三个字的

7、结构和关键笔画的书写要求。2.学生练习描红，教师巡视指导。3.出示写得好的字，指出好在哪里。对写得不够好的字，进行纠正，强化练习。掌握左右结构，左窄右宽的写法四、教学第四题（口语交际）1、审题。（1）这是一项培养学生具有爱心、关心他人，鼓励别人，使其产生信心和力量的口语交际练习。（2）结合口语交际话题“学会鼓励”作启发谈话。2、指导。（1）回忆自己在平时的生活、学习中所受到的鼓励和关心等。1.指名读本次口语交际的要求。2.回忆类似的事情。3.分组推荐代表到讲台上说，师生评议。（2）想一想：当别人遇到困难的时候，我们应该如何伸出自己的帮助之手去鼓励他

8、们、关心他们呢？（3）鼓励别人要有一定的技巧，特别是首次鼓励之后，对方仍信心不足时，如何趁热打铁，继续鼓励。（4）对表演欠