第三单元七彩版图教学设计

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1、第三单元七彩版图第一课时教学内容听《瑶族舞曲》教学目标1.听辨民乐合奏《瑶族舞曲》ABA的结构形式，感受作品不同段落的音乐特点并想象所表现的意境。2.积极参与表现、演奏等音乐实践活动，能熟唱作品的主题旋律。3.对比欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》，感受民乐合奏的音色特点。教学重、难点重点：对比感受《瑶族舞曲》不同段落的音乐特点，想象场景。难点：感受和体验瑶族音乐的旋律特征，熟唱熟记主题旋律。教学准备多媒体课件、钢琴教学过程一、组织教学师生音乐问好二、欣赏导入1.欣赏《瑶族舞曲》引子部分，引导学生倾听音乐，感受音乐表现的鼓声以及营造的静谧

2、安详的氛围。2.音乐表现的是瑶族长鼓。（出示瑶族长鼓，学生了解长鼓，倾听长鼓音色）3.模唱歌谱，了解6、3是瑶族音乐中的骨干音，经常交替出现。4.学生用自制长鼓（以下简称“鼓”）为引子伴奏，一起走进美丽的瑶寨。5.简介瑶族：（1）山地民族：岭南无山不有瑶、吊脚楼、梯田等。（2）支系众多：瑶好五色衣裳。（3）长鼓：瑶族特有乐器，瑶族舞最主要的道具。三、感受体验1.欣赏《瑶族舞曲》主题（1）初听主题a，感受其速度、力度等特点。（2）出示图形谱，用“鼓”和课堂打击乐器为主题a伴奏，熟悉主题。（难点突破）（3）用lv哼唱主题，唱谱，感受瑶

3、族音乐的旋律特征。（4）加上歌词演唱，记住音乐主题。2.欣赏全曲，了解乐曲三段体结构和演奏形式（1）我们欣赏的这段主题是老师今天和大家分享的乐曲《瑶族舞曲》中的一个主题。现在我们来完整欣赏，这段主题出现了几次？请用手势示意。第二，听乐曲的演奏形式是中国民族管弦乐还是西洋管弦乐？[复三段体结构（A→B→A减缩再现加尾声）]（2）出示中国民族管弦乐队图，简单了解中国民族管弦乐队的分类：拉弦乐器：音色清脆明亮的高胡、圆润柔和的二胡等弹拨乐器：琵琶、古筝等吹管乐器：笛子、笙等打击乐器：锣、镲等3.细化欣赏第一乐段（1）第一主题（独舞主题）

4、A.聆听第一主题，主奏乐器是哪一类？用动作表示出来。（突破重点）学生回答，教师总结。音色明亮清脆的高胡。（点击出示）B.第一主题第二次出现的时候，加入了特别的伴奏乐器，你能听出来伴奏乐器属于哪一类吗？用手模仿它的弹奏姿势。（吹奏乐器笙+低音喉管）C.第一主题第三次出现（弹拨乐器+竹笛）（2）第二主题（群舞主题）A.和第一乐段相比，演奏乐器发生了怎样的改变？（吹管乐+打击乐）音乐显得非常热闹,就像很多人加入舞蹈，这是音乐的群舞主题。B.这段音乐表现了小伙子和小姑娘的形象，你能从音乐节奏、力度、演奏乐器上听一听，哪一段音乐可以表现小伙

5、子，哪一段音乐可以表现小姑娘？（突破重点）C.舞蹈热烈了，长鼓的节奏也应该更加密集了。听着音乐自己设计长鼓节奏加入。4.欣赏第二乐段第一主题和第二主题构成了乐曲的第一乐段。在充满动感的第一乐段之后，音乐进入了第二乐段。A.体会第二乐段是几拍子？（与第一乐段对比体会）四三拍B.欣赏第二乐段。（笛子和笙一唱一和）用图形谱帮助感受乐器对答。5.第一乐段减缩再现+尾声6.完整欣赏听到到四个小主题分别用动作示意：第一乐段第一主题：独舞第一乐段第二主题：群舞第二乐段第三主题：双人舞第一乐段第一主题：独舞第一乐段第二主题+尾声：狂舞四、拓展延伸

6、1.欣赏《瑶族舞曲》在金色大厅的演出A.对比聆听民乐合奏与管弦乐合奏《瑶族舞曲》，再次强化学生对民乐合奏音色的听觉感受。B.欣赏《瑶族舞曲》在金色大厅的演出实况。2.通过几个关键词，了解瑶族舞曲的发展历程与重要地位。20世界50年代创作1998年（虎年）中央民族乐团走进金色大厅香港十大国乐作曲家茅阮等为《瑶族舞曲》写的颁奖词，该曲入选“中国民歌博物馆”。五、课堂小结第二课时教学内容唱：《美丽的星座》分享与采集：《地图》教学目标1.能用轻巧活泼和舒展悠长的声音演唱歌曲《美丽的星座》。2.能唱好跳音和长音，正确演唱八分休止符。3.聆听

7、《地图》了解湘西少数民族文化，感受少数民族音乐元素，拓展视野。教学重、难点重点：自然而有表情的演唱歌曲《美丽的星座》难点：唱好轻跳音和长音，注意八分休止符。教学准备多媒体课件、钢琴教学过程一、组织教学师生音乐问好二、导入新课1.视频导入：央视春晚少数民族民歌联唱。2.说一说：你看到了哪些民族，知道哪些民族乐器？他们各有什么特色？3.唱一唱，跳一跳。你知道的少数民族的民歌，和少数民族特色舞蹈。说一说你如何分辨的？如：新疆舞（女生会编很多小辫子，跳舞时会左右动脖子）、藏族舞（哈达）等。4.介绍我们的祖国，了解56个民族和具有代表性的民

8、族乐器和音乐文化。三、体验感受。1.听歌曲，初次体会歌曲的情绪和表达的情感。（抒情、活泼；表达了少年儿童生长在我们伟大祖国的幸福感和自豪感）2.教师范唱歌曲，说说歌曲分为几个部分。分别用什么样的情绪表达。3.听唱法，跟琴分句学唱高声部。提醒演唱时的