热学中三个概念易混的物理量

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1、热学中三个概念易混的物理量温度、热量和内能是热学中出现频率最大、使用最多、极易混淆的三个物理量。因此，在学习时，应对它们全面的认识、完整的理解。不但要知道各自的概念和特点，更应明确它们相互间的联系和区别，并在解决实际问题中逐步加深理解。温度表示物体的冷热程度，同时也表示分子作无规则运动的快慢程度。温度可以是物体所“具有”的，但它是不能“传递”的。温度与热量、内能均有密切联系。热量是物体在热传递过程中传递能的数量。热量与物质的比热、质量和温度的变化量有关，因此，说物体“具有”多少热量是错误的。热量是可以“传递”的，在热传递过程中，物体的内能要随之发生变化

2、（在有些资料中，将在热传递过程中，物体内能改变的多少定义为热量）。一般情况下，此时物体的温度也同时发生变化，但是也有例外。如在某些物态变化的过程中，无论物体是吸热还是放热，温度均保持不变。热量的实质是在热传递过程中，内能转移多少或传递能量多少的量度。内能表示物体内所有的分子动能和分子势能的总和。一切物体，无论温度高低，都具有内能。对同一物体来讲，内能是随温度的变化而变化的。这就是说，物体温度升高，分子运动越剧烈，内能越多；反之，温度越低，内能越少。值得注意的是，对不同物体，温度高的内能不一定大，因为内能不仅与温度有关，而且还与其它因素（如质量）有关。做

3、功和热传递均可以改变物体的内能。初中物理易混淆的几个概念作者：李明    文章来源：中学物理教学参考    点击数：476    更新时间：2006-9-7学生在学习初中物理概念时，对于一些本质不同，但表面相似的概念很容易混淆，造成了学习物理的困难。为了使学生学好物理概念，我们必须分析产生的原因，并针对原因采取相应的措施。对于初中物理来讲，易产生混淆的原因主要有以下几点：一是有一定联系的概念容易产生混淆，例如，重力与压力、温度与热量等；二是名词相似的概念容易混淆，例如，惯性与惯性定律、压力与压强等；三是名词相近的概念容易混淆，例如浮力与浮沉、二力平衡与

4、二力相等、汽化与液化等；四是计算式相近的概念容易混淆，例如，液体压强的计算式为，浮力的计算式为等；五是表示物理量的代表符号相同或相近等，也容易造成概念的混淆。正确认识、区别容易混淆的物理概念，最有效的方法是对概念进行比较，从概念的物理意义、概念所研究的客观对象、概念的数学表达式等几个方面加以讨论，从而搞清楚它们之间的区别和联系，这样有助于我们正确认识概念，学好物理。下面简举几例说明：一、“熔化”与“溶化”不同熔化是指固态物体由于吸热，温度升高到熔点时，由固态变成液态的现象。而溶化是指固态物体在液体中溶解，与液体相混合的现象。熔化是固体在一定的温度条件下

5、进行的，需要吸收热量。溶化则对温度的要求并不很高，不需要吸收热量。二、“白气”与“气”的不同日常生活中看到很多“白气”，但它不是气体，它是由于水蒸气遇冷液化成小水滴悬在空气中而成，它是液体。三、“霜”不一定都属于凝华现象学生往往有种思维定势，只要提到“霜”就会想到是发生了凝华现象。实际上“霜”的出现不完全是由凝华形成的。例如，寒冷的冬天，人呼出的“白气”会使眉毛、头发或胡子上出现“白霜”，这是由于人呼出的气体中的水蒸气遇冷液化，变成小水珠，小水珠落到胡子或头发上遇冷凝固成霜，这是凝固现象。四、“雾”与“露”都是液化现象“雾”与“露”都是液化现象，学生往

6、往分不清，为什么都是液化现象，却又形成了“雾”和“露”呢?原来，“雾”和“露”虽然都属于液化现象，但它们液化后形成的小水珠有的凝结在空气中的浮尘上，有的凝结在物体表面、草木等物体上，凝结在浮尘上形成了“雾”，而后者则为“露”。五、物体密度与物质密度不同物体是由物质组成的一个实体，是物质赖以存在的形式，而物质是客观存在的，是构成物体的“材料”。例如：课桌是一个物体，它是由木材、金属、油漆等物质组成，它的密度实质就是课桌的平均密度，称谓物体密度。教师可通过举例帮助学生认识它们之间的区别，以便于能很好的理解物理现象。又如：铜的密度大于水的密度，可是用铜制作成

7、的空心球却能浮在水面或悬浮在水中，这是因为用铜制成的“球”这个物体密度小于或等于水的密度。同理，钢铁的密度大于水的密度，用钢铁制成的轮船能浮在水面上，等等。六、惯性与惯性定律的区别惯性是物体本身的一种属性。一切物体都有保持静止状态或匀速直线运动状态的性质，这种性质称为惯性。任何物体在任何状态下都有惯性，惯性的大小与物体是否运动、运动状态如何、是否受力都无关，它没有条件限制。惯性定律则是指物体在“不受外力作用”这一条件下的一种运动规律，它有条件限制，一旦受到外力，就不能保持静止或匀速直线运动状态。七、压力与重力不同压力与重力是性质不同的两种力。一是产生的

8、原因不同。压力是由于两个接触的物体相互积压而产生的力，其性质属于弹性力；重力是由于地球的吸引而