混合运算复习(2014新北师大版三年级)

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1、§混合运算复习执笔：***审核：三年级数学备课组课型：练习执教：教学目标1.在回顾中复习混合运算的计算顺序，用列综合算式的方法解决简单的实际问题。2.引导学生系统地梳理知识，构建知识网络。教学重点学会运用混合运算解决简单的实际问题。教学难点对所学知识进行系统地整理和复习。教学用具投影仪教学过程教学环节（主要流程）师生活动设计意图个性补充教学过程课前复习同学们，经过本单元的学习，你们都知道了什么？（让学生自由说说）同学们学会的知识真多啊！那今天我们将这些知识进行整理和复习，大家愿意好好地表现吗？板书课题：整理和复习复习混合运算的顺序巩固训练一、

2、复习混合运算的顺序（整理混合运算的顺序）1、出示试题卡（指名先说出各题的运算顺序并计算。）72－5×830÷6＋297×（36－30）（14＋21）÷71）在有加减乘除混合运算中，按先乘除后加减的顺序计算。2）只含有加减法（或乘除）法,要按从左至右的顺序计算。3）有小括号的，先算小括号里面的。小结：在计算混合运算时首先要想想先算什么，后算什么。二、对比练习，巩固混合运算的顺序比较上下两题的运算顺序和计算结果。18＋27÷94×8－3（18＋27）÷94×（8－3）问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？让学生同桌讨论后反馈。让学生进一步理

3、解并巩固混合运算的顺序检测学生对知识的掌握程度。小结：大家讲的很好，就因为运算顺序不同，所以结果就不同了，这里的小括号起着改变运算顺序的作用。三、自主探究合作学习（一）、复习列综合算式解决问题教学主题图“幼儿园分月饼”（让学生打开书第43页第8题，先仔细观察画面，了解到该知道的数学信息）师出示小组合作学习要求：1.你知道了什么？2.你会解答吗？选择一个你喜欢的问题，列个综合算式表示你的思路吗？（先让学生独立思考写出算式，然后分小组交流讨论，小组中相互说说自己对这道题的想法和思路。）3、能把自己的想法说给大家听听吗？（指名说说）培养学生获取信息

4、的能力，找出解决问题的方法巩固提升（当堂训练质疑问难反馈点评）1、总共44元，一本故事书20元，问三支钢笔，每支多少元钱？（先让学生带着问题独立思考写出算式）问题：能列综合算式表示你的想法吗？汇报：（44-20）÷3＝8（元）44-20÷3=8（元）或分步算式44-20=24（元）24÷3=8（元）1）指名说一说你是怎么想的。2）追问44-20为什么要加小括号呢？不加小括号又会怎样？（指名说说）3）那小括号在什么情况下需要呢？2、让学生完成教材第43页的第9题。这道题要求学生独立完成，老师巡视，最后指名回答，集体评价。通过练习让学生提高解决问

5、题的能力和策略。查漏补缺，规范书写格式。总结评价（学习回顾方法总结课堂评价）1、这节课你有什么收获？2、这节课你表现怎样？学会总结集体的智慧对个人进行查漏补缺。布置作业1．能力训练。板书设计混合运算复习先乘除后加减，有括号先算括号里面的教学后记