浅谈初中生的个性特点及教育方式(周景晟)

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1、附件：广西中小学（幼儿园）教育教学优秀论文评选登记表（内容注明：□普通高中、√普通初中、□小学、□幼儿学校，请在□内打“√”）姓名周景晟单位桂林市灌阳县洞井民族学校职务/职称中学一级联系电话(0773)4096250单位详细地址广西桂林市灌阳县洞井乡洞井街59号邮编541608论文题目浅谈初中生的个性特点及教育方式论文学科教育管理主要观点创新点随着时代不断的进步，人类越来越变得复杂化，心灵的拯救也彰显的越来越重要。作为“人类灵魂的工程师”，作为一名基础教育工作者，结合自身的教学实践，谈谈初中生的心理特征以及应对措施。专家评审意见签名：2013年月日广西教科所审定意见盖章：2013年月

2、日论文学科有：语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育、教师、班主任、心理、德育、社会、自然、信息教育、幼教、教育改革、学校管理及其他（注：此表可到广西教育厅网站：www.gxedu.gov.cn之厅内导航教科所网页下载）浅谈初中生的个性特点及教育方式洞井民族学校周景晟【摘要】：随着时代不断的进步，人类越来越变得复杂化，心灵的拯救也彰显的越来越重要。作为“人类灵魂的工程师”，作为一名基础教育工作者，结合自身的教学实践，谈谈初中生的心理特征以及应对措施。【关键词】：初中生个性特点　叛逆心理在这些年教育教学和课题研究过程中，初中生难管难教是一个非常普遍的现象

3、。首先初中阶段的学生多处于青春期，这个阶段的学生身体发育大都处于鼎盛时期，而且第二性特征也开始出现并快速发展，趋向性成熟。随着这一系列生理上的所发生特别变化，个性发展上也出现了许多新的特点。比如说十三四岁的孩子经常表现出成人的一些想法，觉得自己长大了，在各方面都能独立自主了，有了摆脱家长和老师控制的一面。家长们在这一阶段往往很头疼，感觉很难管理孩子，老师对孩子们也很头疼，感觉很难教育。对我们“人类灵魂的工程师”而言，该如何对性学生的叛逆、极端等不良心理进行教育呢？本文拟就这些方面谈谈自己粗浅的认识。一、“工欲善其事，必先利其器”，当前初中生个性特点分析：（一）自我意识的发展特点青春期

4、的自我意识发展的第二个飞跃期，进入自我意识从外化向内化转变的阶段，这一时期学生的自我意识活动空前高涨，但他们对自己形成的自我观念却常常使动荡和片面的。一方面，自我意识的高涨使得初中生们开始以一种全新的目光看待自己、看待别人、看待人际关系和价值理念。他们的内心世界迅速丰富——围绕“我”的问题层出不穷，因而围绕“我”的探索和体验也迅速展开，为他们培养自知力和自控力提供了可能，也为他们接受社会行为规范、学会与别人沟通和相处提供了强烈的主管愿望。另一方面，他们经过反复的思考也不一定能对有关自我的种种问题有什么明确的客观结论，有时会因为认识能力和社会经验的不足，让自己陷入经常性的迷惘和困惑，乃

5、至对人对事出现一些敏感、偏激的认识，过度地强调自己的观点，使其自我观念中伴随着许多夸大的、消极的情绪体验。（二）个性的发展特点反抗性事初中生身上普遍存在的一种突出的个性特点——对一切外在的力量予以排斥或拒绝的意识和行为。1、反抗性出现的原因初中生出现明显的反抗性原因主要有二：一是自我意识的高涨导致初中生急于向人们树立和维护独立自尊的自我形象，一旦这种自我独立的诉求得不到对方的认同，便会偏激地认为是对方在妨碍自己，于是产生叛逆心理；二是性生理活动中神经系统的过分活跃与性腺的尚未成熟之间额不协调引发行为和态度上的过敏，对少量刺激给予极大反应，也容易表现出行为反应过当的情况，在某些特定的情

6、景下，会被大家理解为反抗性。2、反抗性的典型情形一般而言，初中生容易在下列情况下出现反抗行为：一是独立意识受阻，比较典型地体现在对父母的悉心照料和关心表现出极力拒绝和厌烦；二是自主性被忽视，当初中生们的主张被父母或教师否定，他们会为了坚持自己的观点和立场而挑战父辈的权威，如果他们的提议被驳回，或者在执行他们接受某种观点或行为方式的时候，他们常常不会一口答应，为了显示自己并不盲从，会表现出反抗的倾向。3、反抗性的表现形式初中生们表现反抗性的方式各不相同，常见的有两种。一是硬碰硬式。一般出现在性格外向、个性张扬的学生身上，这些学生遇到自己不愿顺从的人和事时会公开拒绝，很容易与对方发生激烈

7、争执。这种对抗往往时突然爆发的，并且任何方式的劝解都会无济于事，但是事过之后他也会很快平静下来。二是冷漠式。这种情况常常出现在内向的学生身上，女生比较多见，他们以沉默和不置可否来表达反对。这种不呡不火的态度比较固执，不容易平息、转移和分散。4、反抗性的特点初中生的反抗性有容易迁移和泛化的特点。当他们对某个人的某一方面或某种言行不满时，会将这个人全盘否定，而且会使他们对对方所在的集体或同一类人都产生抗拒。因此初中生们很容易出现这样的情况：某个老师某一次不小心