汉语拼音教学基本流程及教学设计

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1、汉语拼音教学基本流程（复习上节课学习内容，巩固发音及书写。）一、出示拼音字母（含声母、韵母、整体认读音节），结合图片形象感受字母形状。二、联系事物初步感受字母发音。三、指导发音要领，练习发音。（指导发音部位与口形等）四、练习字母四声发音（韵母、整体认读音节、音节）。五、声、韵（母）结合练习发音。（向拼读过渡）六、指导书写。（正确的笔画与笔顺及在四线格中的位置）七、读儿歌或拼音词语，强化新授字母的发音练习，提高发音技能。八、总结对比，强化认识字母形状与发音特点。（如bd、pq、nh等的形状区分等）注意问题：1、根据教学内容将几大环节合理安排到2—3个课时中

2、。2、上述环节在教学实际中可适当调整，不必完全套用。拼音2i u ü教学设计莱西市实验小学李雅丽教学目标：1、学会i、u、ü三个单韵母和y、w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。2、学会整体认读音节yi、wu、yu。3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。4、知道i上标声调时，上面的小圆点不写，ü在标调时头上有点。教学重点：1、会i、u、ü、y、w的音、形，能正确书写。2、i、u、ü、y、w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。教学难点：读准i、u、ü的第二声和第三声。i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。教具准备：1

3、、本课的教学挂图。2、i、u、ü、y、w和yi、wu、yu及带声调i、u、ü、yi、wu、yu的字母卡片；画有四线格的小黑板。教学安排：3课时教学过程：第一课时一、复习检查，导入新课。　　1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。　　2、教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母iuü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。（教师在黑板上板书iuü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）二、学习字母i（一）观察挂图学习字母的音1、图上画的什么？（借衣的音学习i）2、衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。3、教师示

4、范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：衣服衣服iii。4、学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）（二）学i的四声1、i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：īíǐì）儿歌：小I有礼貌，标调就摘帽。　　2、分组练习四声。教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。（三）观察字形，指导书写1、观察挂图学习字母的形。字母i与图上的什么地方很相像？（衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）2、教儿歌：一竖占中格，一点在上边

5、。3、i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。4、学生练习书写，教师观察指导。二、学习字母u（一）观察挂图学习字母的音1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。2、教师示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：乌鸦乌鸦uuu3、学生学读u（领读，集体读，指名学生读。）（二）学习u的四声1、出示：ūúǔù　　ū第一顶帽子平平的，谁会念？ūūū火车呜呜叫。　　ú第二顶帽子上山坡，

6、谁会念？úúú没有就是“无”。　　ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔǔǔ一二三四五。　　ù第四顶帽子下山坡，谁会念？ùùù我们爱公物。2、学生练读。（三）观察字形，指导书写1、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯uuu）2、教儿歌：u像一个茶杯子。3、u的笔顺是先写竖右弯，再写竖，要写在中格。4、学生练习书写，教师观察指导。三、学习字母ü（一）观察挂图学习字母的音1、图上画的什么？看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：ü2、教师示范发音，学生看口形。把鱼的音平读就是ü。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。3、学生学

7、读ü。（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。）（二）练习ü的四声1、ü也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？他姓於，ǖǖǖ。我吃鱼，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一块玉，ǜǜǜ。2、学生练读。（三）观察字形，指导书写1、记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点üüü，小鱼小鱼üüü2、ü占中格和上格，先写ü，再写头上的两点。写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。3、学生练习书写，教师观察指导。四、巩固练习1、打乱次序认读6个单韵母。　　2、做“摘星星

8、”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。3、练习写字母第二课