校本课程(古诗文)教案

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1、总1教时教学内容早发白帝城第1教时教学目标1、学会五个生字, 正确读写“白帝城、江陵、猿声”等词语。2、朗读、背诵并默写古诗。3、学习利用注释，展开想象，读懂古诗。4、理解诗句意思，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。教学重点1、通过理解诗句，感受诗的意境美。2、理解诗中重点词句，读懂古诗。教学难点1、直观法、合作学习。2、情境感受。教学准备让学生课前查阅与这首古诗相关的资料。教学过程课前修改一、导入新课1、背诵《静夜思》，说说诗意。2、回忆上节课学习《静夜思》的方法，课件展示学习步骤：（1）熟读古诗（2）理解诗意（3）想象意境（

2、4）练习背诵3、师：今天，我们继续用上一节课的学习方法学习一首唐代诗仙李白的《早发白帝城》。二、学生利用课前查阅的资料简要介绍作者李白，教师加以补充三、讲解新课1、读——自学质疑2、看——观察图景3、思——读议释疑4、诵——反复吟诵，感情升华四、拓展延伸为古诗配图，感受诗意美五、教学反思通过多种形式导读，以读促悟，批文入情，促使学生与文本对话，与作者对话，达到明意、入境的境界。在学习中，儿童对诗的理解可能是朦胧的，浅层的，但在学习中扩大了识字量，培养了想象能力和语感，感受到了景色的美，体验到了作者的情。总2教时教学内容春夜喜雨第1教时教学目标1．阅读诗歌，大体把握诗意。2．想象

3、诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3．养成自主、合作的学习品质和习惯。4．培养学生再造想像、创新思维的能力。教学重点想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。培养学生的再造想象和创新思维能力。教学难点想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。培养学生的再造想象和创新思维能力。教学准备教案教学过程课前修改一、激情导入　　同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。二、学生初读古诗，质疑1．出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“潜、润、重”三个生字。2．学生自由读古诗，在书上标出不懂的

4、地方。3．学生质疑。三、引导学生根据搜集的资料自学1、同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢？（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）2、自学。四、引导学生小组内合作学习　　同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。五、检查学习效果、组织讨论1．通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？2．指名讲解诗句的意思，简单介绍杜甫。3．教师相机提问重点词“潜、润、重4．抽生谈谈诗的大体意思。六、创设情境，加深感悟，引导读背1、老师作简单讲解：这一场雨

5、好像选好时候，正当春天万物生长时就随即降临。细雨随着春风悄悄地在夜里来到，它默默地滋润万物,没有一点声音。雨夜中野外黑茫茫，只有江船上灯火独独明亮。要是早晨起来看看带有雨水的红花之地，就会看到在锦官城里花沾上雨水变得沉重。2、学生根据自己的理解自由练习朗读。3、指名读，师生互读，读后评议，齐读。七、总结学习方法自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会“喜”字九、背诵这首五言律诗。十、布置作业，拓展学习搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。共3教时教学内容九月九日忆山东兄弟第1教时教学目标1

6、、 使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 使学生了解诗歌的大意，感受诗人思念家乡的真挚感情。3、使学生能品味诗歌语言文字的精妙。教学重点想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。培养学生的再造想象和创新思维能力。教学难点想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。培养学生的再造想象和创新思维能力。教学过程一、 激趣导入  古诗是我们中华民族的文化瑰宝，同学们在以前的学习中积累了不少。今天，我们来学习一首新的古诗《九月九日忆山东兄弟》。二、 初步参与1、同学们课外已经做了预习，你对作者了解了多少？王维（701年－761年，一说699年—761年），汉族，唐朝河东蒲州（今山西省运城市）人，

7、祖籍山西祁县，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”，因笃信佛教，有“诗佛”之称。今存诗400余首，重要诗作有《山居秋暝》《九月九日忆山东兄弟》等。受禅宗影响很大，精通佛学，精通诗、书、画、音乐等，与孟浩然合称“王孟”。2、介绍地真具体。老师相信大家一定把这首诗读得正确、流利了。好现在你们准备一下，然后请几位同学来读一读。3、指名读，教师充分肯定。并激励其他同学大胆展示自己。4、唐诗琅琅上口，不少同学预习这首诗时就会背诵了。这样，再给你们准备一下，看谁能背诵，比谁背得熟练。5