校本课程教案设计赵兴华

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1、校本课程第一章家庭礼仪第二节同辈友爱亲戚互助第三课时教案设计大头山小学赵兴华一、课程简介（一）、开发的背景随着我国经济的发展和农村生活水平的提高，许多家庭对孩子的成长越来越重视，这本是无可非议的。然而，现在绝大多数家庭都是独生子女，或是一个男孩，这种关心逐步发展成对孩子的宠爱、溺爱。其具体表现：一是在物质上过份满足孩子，二是对孩子行为上过分放纵，孩子说了错话做了错事，不对其进行正确地教育、引导，反而把孩子的缺点当优点。三是为了挣钱，放松了对孩子的管理或无暇顾及。至使一些学生任性、放纵，无组织纪律，随便旷课、迟到，打架、学习不认真。“现在的孩子真难教”已成为

2、许多教师的共识，已成为农村小学教学管理的一个难题。鉴于上述种种因素，近年来我校就如何开展农村小学生养成教育问题进行了认真的思考和积极的探索。针对我校学生实际，我们感到目前的我校在对小学生进行基本道德行为教育中还存在着一些不尽人意的地方，主要表现为：注重即时效应，忽视长远效果。缺乏有效的系统的训练目标、内容、途径、方法。小学生的基本道德还存在着知行脱节等现象。我们认为如何使小学生基本道德规范内化为他们的自觉行动，是新时期学校德育工作一个十分迫切的问题，因此，在抓好学校德育的同时，如何把德育活动与社会实践活动有机地结合起来，使学校、家庭、社会形成合力，提高德育

3、工作的实效性，有目的、有计划、全方位地对学生进行行为规范养成教育。是一个值得思考和研究的新课题，并从养成教育的目标、内容、途径等方面进行改革与创新，使学校的养成教育与社会发展要求相适应、与小学生的实际相吻合，对此我们开展了“礼仪教育”校本课程开发研究。（二）、开发的意义我校根据学生的需要、教师的特长、学校的办学特色等情况，经过多方考察研究，我校将目光投向了礼仪教育，把“礼仪教育”作为校本课程来开发。孔子说：“不学礼，无以立”。荀子说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁”。礼仪是个人立身之本，国家治理之策，礼仪文化是人的素质教育的重要内容。礼仪属于

4、德育范畴，又深蕴着美育、民族传统文化教育、健康心理素质教育、人生成长启示教育，青少年学生对此有着浓厚的兴趣和强烈的求知欲，这应该是一条有效可行的德育途径。所以我们决定以礼仪教育为切入点，对学生进行中华传统美德教育，让学生从懂礼仪、讲诚信、说文明话、办文明事做起逐步提高道德修养。（三）、教材简介自古以来，中国被世界称为“礼仪之邦”，注重礼仪，把礼仪作为国家政治制度，纲常伦理，习俗民情的本色，是中华传统文化的特点。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”，必备的文明礼仪知识是人们形成良好的文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达理并不是先天而生的，而是通过后天是教育和实践获

5、得的。我们通过开设这样的文明礼仪课程，对同学们进行文明礼仪教育，就是为了让同学们初步学会怎样尊老爱幼、怎样礼貌待人，懂得在学校、在家庭、在社会中怎样做，才能成为一名合格的小学生。该课程包括家庭礼仪、形象礼仪、交往礼仪、公共礼仪四个大方面，共十节。本章节是第一章：家庭礼仪的第二节：同辈友爱，亲戚互助的第三课时。一、内容分析本章节主要是要告诉同学们1、同辈友爱：同辈一般指辈分相同的人，也叫同辈。在家庭内部，同辈通常指与自己有血缘关系的兄弟姐妹。对独生子女而言，则主要指堂兄弟姐妹、表兄弟姐妹。不论平时关系亲疏，我们都要做到友爱、厚待同辈之人。2、亲戚互助：亲戚网

6、就是一个家庭以血缘关系为中介延伸开去的一个大家庭关系。实际生活中，我们可以发现，有些人家亲戚来来往往，好不热闹；有的人家则很少有亲戚来往。看来，如何与亲戚打交道，各家有个家的习惯和章法，但从一般意义上说，亲戚关系无论远近亲疏，总是应该恰当处理。二、学生分析我所任教的六年级共两个班，每班42人，两个班的平均水平相当，大部分同学能做到讲文明，懂礼貌，还有一小部分同学需要进一步引导。比如：有个别同学以自我为中心，全然不顾他人感受；有一些同学缺乏宽容心，兄弟姐妹间为一点小事争吵打闹等等。希望通过这节课的学习，同学们能够努力的改正这些不合礼仪的不文明行为。这样，绽放

7、于每个人自身的礼仪之花就会汇成花海，芬芳家庭，芬芳社会，芬芳世界。三、教学过程教师活动学生活动设计意图一、激情导入1、同学们，谦让是文明，互助是美德，通过前两节课的学习，相信我们同学都能够做到对同辈友爱，与亲戚互助了。只要我们每个人都认真地去做，礼仪之花定会汇成花海，芳香家庭，芳香社会，方向世界。2、评价、补充一、课前展示1、词语展示情同手足同甘共苦生死契阔互敬互爱2、弟子规展示兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。财物轻，怨何生。言语忍，忿自泯。3、小故事展示小组成员讲《瞎子和瘸子》的故事4、组长总结1、使学生多积累一些同辈友爱，亲戚互助的词语、弟子规、以及互

8、相帮助的小故事，并使他们从中领悟到文明礼仪的重要性。2、培养学生的