申报广东省中等职业学校重点建设专业自评报告.doc

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1、申报广东省中等职业学校重点建设专业自评报告数控技术应用专业河源理工学校2012年4月25河源理工学校数控技术应用专业申报重点建设专业自评报告一、学校基本情况河源理工学校是我市唯一一所理工类国家级重点中专学校。2008年，市委市政府大手笔、大投入投资4.5亿元迁建市工业学校，更名为河源理工学校，由市教育局主管。河源理工学校位于河源市东环路东江教育城，学校占地面积40万M2，建筑总面积13.02万M2，教学办公设施设备总投入7000多万元，每个教室配备多媒体教学设备，安装广播、电视、投影仪等教学辅助设施，每个教师均配备电脑。实训设备投入3114万

2、元，建有多媒体实训室、电子基础实训室、数控中心实训室等66个教学实训室，实训室布局合理，实训设备齐全先进，利用率高，实验实训（实习）项目设置科学合理，开出率达96.1%。学校投入500万元建设独立的校园网站，建成了主干千兆、百兆到桌面的高速以太网，校园网络覆盖各部门、计算机房、相关实验室及师生宿舍，学校依托独立的校园网站，推动实施无纸化办公，现已建成集教学、管理、职业培训为一体的具有职业学校特色的信息化校园。学校开设有加工制造、交通运输、信息技术、财经商贸、旅游服务、文化艺术、教育、公共管理与服务等8大类24个专业，共有25144个教学班，在

3、校生6075人，学校教职工共367人，其中专任教师319人，专业教师226人，“双师型”教师182人，占专业教师总数的80.5%；实习指导教师45人，学历达标率为100%。学校坚持质量立校，大胆改革，勇于创新，着力加强内涵建设，教育教学质量显著提高。近两年，我校组织学生代表河源市参加广东省中职学生技能大赛，共获4个二等奖和15个三等奖；参加河源市中职学校学生技能大赛，团体项目共获7个一等奖，个人项目共获10个一等奖、15个二等奖和22个三等奖。2009-2011年，学生德育考核合格率达98%以上，毕业生双证率达95.1%，连续三届毕业生提前被

4、企业聘用，就业率达到100%，专业对口就业率达达81.2%。学校先后被国家科技部、省教育厅列为国家科技星火计划第一批农民科技培训星火学校、“骨干示范性技术学校”创建单位，2010年被评为国家级重点中职学校。近两年学校先后被评为源城区综合治理先进单位、河源市安全文明校园、广东省文明单位，学校团委连续两年被评为“河源市五四红旗团委”。二、专业建设情况（一）依托行业发展，调整专业建设思路十一五期间，河源市委市政府做出“坚定不移实施工业立市战略和走新型工业化道路”的重大决策。北京汉能太阳能薄膜电池、深圳中兴通讯生产研发基地等大项目纷纷落户河源，技术含

5、量高的企业迅速崛起，25为职业教育提供了强有力的专业建设依托和支撑。调查数据显示，承担数控机床具体操作的技能型人才需求量最大，在企业数控岗位中占82%，其次是能在生产岗位上承担数控编程的工艺人员和数控机床维护维修人员。从事数控加工的产业人员，61.2%为中职学历，企业现有数控技术人才中，依靠企业自身力量培养提高的占34.3%，而直接从学校招收的学生占47.1%，从社会招聘占16.7%。2004年，我校立足于服务广东“双转移”战略部署和河源“一区六园”的发展战略，开设数控技术应用专业。经过几年发展，该专业已成为我校骨干专业，近三年，每年开设班数

6、3～4个，近两年在校专业生人数在400人以上。为进一步做大做强该专业，学校制定了《数控技术应用专业建设规划》，专业建设按总体规划、分步实施的策略，以校企合作为载体，以师资队伍建设为抓手，以创新人才培养模式、开展课程体系改革为重点，以校内、外实训基地建设为平台，努力将本专业建设成为设备先进、管理规范、面向社会、服务区域经济发展的具有示范带头作用的品牌专业。2010年11月，数控技术应用专业建设指导委员会成立。在“办学围着市场转，专业围着产业转，人才培养围着需要转”的思想指导下，根据河源地区及珠三角产业结构以及市场对数控技术应用专业人才需求，明确

7、提出“25依托校企合作，强化技能训练，突出职业能力，提高综合素质，创建专业支撑平台，实施可持续发展”的专业建设思路，并根据市场调查将专业拓展为“数控技术应用”、“模具制造技术”等多专业方向的综合学科。培养目标定位为：面向机械、电子、电器、汽车、模具等制造业企业，培养具有良好职业道德和职业素养、专业知识与技能过硬、了解数控产品加工，数控设备销售、维修等企业生产过程和生产组织方式，能在实际工作中解决综合性专业问题的中等应用性技能人才。（二）推进校企合作，深化培养模式改革1.推进集团化办学进程，推行“126”社会实践模式河源理工学校办学集团自201

8、0年成立以来，本着“平等自愿、资源共享、优势互补、互惠共赢”的原则，努力实现“合作办学、合作育人、合作发展”目标。通过定期召开会议为各成员单位搭建交流平台，促进各自