甘肃省 教学成果奖推荐书.doc

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1、甘肃省教学成果奖推荐书成果名称《行政法与行政诉讼法》实践教学的科学设计成果完成人张桂芝包哲钰韩东赵艳艳黎明成果完成单位兰州商学院推荐等级建议省级二等奖申报单位名称及盖章兰州商学院推荐时间二OO九年十月十日成果科类法学代码0　3　5　1　2　2序号4　0　0　4　1　5编号甘肃省教育厅制10一、成果简介成果曾获奖励情况获奖时间获奖种类获奖等级奖金数额（元）授奖部门2005年9月优秀教学成果奖一等奖3000兰州商学院2006年9月教学“十佳”奖一等奖3000兰州商学院2007年9月青年教师成才奖一等奖3000兰州商学院2008年9月甘肃省“师德标兵”甘肃省教育工会2009年9月优秀教学

2、成果奖一等奖3000兰州商学院成果起止时间起始：2004年3月完成：2007年8月主题词行政法与行政诉讼法；实践教学；科学设计1．成果简介及主要解决的教学问题加强学生的实践能力和创新能力，这是新世纪对人才培养的基本要求。作为法学专业的学生更应该贴近现实，强化实践能力的培养。本成果的教学实践探索以加强学生实践能力培养和提高学生学习兴趣为指导，基本思路一是从课堂教学中注重课件制作和案例教学模式的综合应用为主线，制定专门的实践教学大纲，培育实践教学在课堂教学中的应用和比重；二是注重课堂外实践教学环节的科学设计，充分发挥实践教学基地的作用，鼓励、支持、组织不同年级的学生参与法律调查与宣传、

3、法律咨询与服务等活动，指导学生司法文书写作训练、专业实习与毕业实习，组织模拟法庭活动以及参与“诊所式法律教学中心”活动等形式，拓展课堂实践教学的空间、深度和广度。法学实践性教学蕴涵着学科、教育、法治、现实等多方面的价值与理念，其重要地位与作用不容置疑。实践性教学应该在整个教学活动中占据突出的地位。但科学运作法学实践性教学的前提是更新教学机构、教学人员的教育理念。同时要妥善处理好法学实践性教学与理论教学的关系，只有两者有机地结合起来，才能共同实现法学教育的目标。通过本成果的探索有助于我们更好地观测教学运行过程中本课程教学的特点和不足，充分重视学生实践能力的锻炼，提高学习的兴趣，培养学

4、生公共协调能力，自我管理、自我发现和发展的能力，发现问题、运用知识分析和解决问题的能力，作为专业人员的法律思维能力以及创新能力等。102.成果解决教学问题的方法法学教学应特别注重学生实践能力的培养，我校《行政法与行政诉讼法》课程从设置到今天，经历了一个从理论灌输→案例教学模式的转换→实践教学路径不断拓展的发展和完善的过程，并取得了显著成果。《行政法与行政诉讼法实践教学的科学设计》就是多年成果的总结。（2005年项目负责人主持的《以案例教学促进行政法与行政诉讼法教学模式的转换》获兰州商学院优秀教学成果一等奖；2006年主持完成《模拟法庭在诉讼法教学中的应用》校级教改课题；2007年主

5、持完成《法学实践教学的科学设计与选择》校级教改课题。）其成果主要体现在：一是构建与优化了行政法与行政诉讼法课程体系与教学内容；二是进行了行政法与行政诉讼法课程教学方法和方式的革新探索——案例教学法的广泛应用；三是加强了行政法与行政诉讼法课外实践教学环节的科学设计。（一）明确了行政法与行政诉讼法课程的学科定位行政法与行政诉讼法课程是一门应用性极强的课程。在该课程的设置方面做到以下两点：一是强化本课程基础知识与法律法规的教育，为进一步分析和解决实际问题打下坚实的理论基础；二是更加注重培养学生分析和解决实际问题的实际能力，具体通过案例研讨、模拟法庭演练、专业实习、法律服务等实践课程的展开

6、，培养学生这方面的能力。（二）构建与优化了行政法与行政诉讼法课程体系与实践教学内容为适应市场经济对复合型、应用性法律人才的需要，我院进一步加强了实践教学的比重，将行政法与行政诉讼法课程分为课堂教学（48学时）和实践教学（32学时）两个环节。目前，此课程教学还涵盖了硕士研究生、法学本科（增设行政法务方向）和其他本科专业教育，形成了不同体系，不同内容，不同要求的教学模式和内容，进一步构建与优化了行政法与行政诉讼法课程体系、内容和实践教学的设计。（三）革新了行政法与行政诉讼法教学方法与手段在课堂教学中采用了启发式教学、互动式教学、多媒体教学、案例教学和观摩审判、模拟法庭等多种教学方式和方

7、法，注重教学方法的创新和教学方式的多样性。（四）强化了行政法与行政诉讼法课堂实践教学的比重除注重理论教学外，近年来，我们加强了案例教学与实践教学课堂教学的比重，尤其是案例教学作为法学教学不可或缺的环节和手段，有利于培养学生运用所学法律知识分析和解决问题的综合能力。为更好地开展实践教学，我们组织编写了《行政法与行政诉讼法学教学案例汇编》，精心制作了《行政法与行政诉讼法实践教学课件》，毕竟这是我们教学的主战场。增加课堂实践教学的内容与课时（32学时）：主要包括法律文书制作