广东省乡镇卫生院领导人才素质现状与发展研究

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1、中山大学硕士学位论文广东省多镇卫生院领导人才素质现状与发展研究广东省乡镇卫生院领导人才素质现状与发展研究研究目的研究生：靳娟导师：陈少贤教授专业：社会医学与卫生事业管理中文摘要通过对广东省乡镇卫生院领导人员的现状及培训需求等方面进行调查分析，初步建立乡镇卫生院院长素质模型，为全省乡镇卫生院院长人才的选定、培训和素质提高提出政策性意见。研究对象和方法研究对象为广东省21个地市1320个乡镇卫生院全部正、副院长。医院名单根据广东省卫生厅2004年上报材料确定。研究内容包括：1乡镇卫生院领导(院长、副院长)的基本情况；2对继续教

2、育的意见与建议；3对广东省新时期乡镇卫生院领导人才’素质模型的探讨：4乡镇卫生院领导对自身领导能力的评价。研究方法包括信访问卷调查、文献研究、现场调查与访谈。所有资料按地区统一编码，采用Access设计数据库进行数据录入，应用SPSS11．0进行统计分析。统计学方法包括一般描述性统计、卡方检验、秩和检验、克朗巴哈系数法、因子分析法、多重线性回归等。中山大学硕士学位论文广东省乡镇卫生院领导人才素质现状与发展研究结果本次调查共发出3960份问卷，回收1042份，来自全省577家卫生院。回收率以医院为单位计算，为43．71％(全

3、省有1320家卫生院)，按卫生院3960位正、副院长计算，回收率为26．31％。回收问卷中，来自珠江三角洲地区的有273份，粤北山区424份，东西两翼地区345份。1广东省乡镇卫生院院长基本情况在回复的1042位院长当中，男性占95．7％，女性占4．3％。年龄中位数为40岁，其中有30．8％的乡镇卫生院院长不超过35岁，55岁以上的有7．3％。广东省乡镇卫生院院长工作年限在1l一20年者最多，达44．7％；5年及以下的有4人，占O．4％；超过30年的有167人，占16．1％。学历、职称及专业分布：在应答的院长中，有博士研究

4、生2人，占0．2％，硕士研究生11人，占1．1％，略低于全省专业卫生管理人员(0r3％和1．4％)的比例，且主要分布在珠江三角洲地区。大专学历人数最多，达506人，占49．7％。高中及以下共有61人，占6．O％。乡镇卫生院院长职称分布为：正高级职称11人，占1．1％，副高、中级和师级分别有83人、323人、427人，占8．1％、31．5％和41．8％，高级职称人员主要在珠江三角洲地区。院长中从事西医临床专业者占70．3％，珠江三角洲地区的院长从事西医临床的比例最高79．O％，粤北山区最少68．1％。办公现代化情况：调查显示

5、，珠江三角洲地区的乡镇卫生院院长办公室有69．5％配备有电脑，大大高于东西两翼地区的33．9％和粤北山区的33．7％；可以在医院内上网的情况是：珠江三角洲地区达到80．7％，高于东西两翼地区的55．7％和粤北山区的52．9％。本次调查还表明，在学历层次和职称的分布上，珠江三角洲地区均优于其他地区，而东西两翼地区又优于粤北山区。院长每日从事管理工作的时间是珠江三角洲地区高于东西两翼地区，东西两翼地区高于粤北山区。2广东省乡镇卫生院院长对继续教育的期望乡镇卫生院院长参加工作以来接受业务知识培训的次数、累计时间(月)和平均每次培

6、训的时间(月／次)中位数分别为8次、8个月、0．8月／次，而接受中山大学硕士学位论文广东省乡镇卫生院领导人才素质现状与发展研究管理知识培训的对应指标中位数是3次、1个月、和O．25月／次，说明院长接受管理培训的时间和次数明显低于接受业务培训的情况。2000年以来，院长接受业务知识培训的次数、累计时问中位数分别为4次和1个月，接受管理知识培训的对应指标中位数是2次和O．5个月，院长接受管理知识培训的时问和次数仍低于接受业务培训的情况，但差距较之前有所缩小，专业知识和管理知识的平均每次培训时间中位数均为0．25月／次。珠江三角

7、洲地区的院长希望接受管理专业学历教育的构成比(54．2％)较高，而粤北山区的院长希望接受专业技术学历教育的构成比较高(58．9％)。对希望接受短期培训的需求调查表明：有O．6％的院长选择不需要、有4．4％的院长选择三年以上培训一次、有36．2％的院长选择随时都可以、有58．7％的院长选择1．2年一次。对希望选择学历教育方式的调查表明：有60．4％的院长选择在职，32．6％的院长选择半脱产。多数乡镇卫生院院长希望尽快或一年内接受各种继续教育，反映院长对自身素质的提高有迫切的期望，这种期望没有地区差异。从继续教育的内容看，全省

8、及各大区域均有超过半数的院长选择医院管理、卫生管理、市场经济与卫生改革，而选择专业知识超过半数者只有粤北地区(51．9％)，珠江三角洲地区则有53．1％的院长选择质量管理与效益评价分析。3乡镇卫生院院长素质模型的初步构建通过分析，初步建立了广东省乡镇卫生院院长素质模型，分知识、技能、个性态度和价值观三个