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1、高中女生化学实验心理结题报告组长:陈卓宏高一(13)班组员:邱祺、徐沃琦、刘天浚指导老师：黄瑛英语摘要Theresultthatexpertisinquisitionalenunciation72.4%seniorhighschoolgirlthinksthatstudychemistrycontainverybigdifficulty,andtoitthecreationisafraidthementalstate,concretetheperformanceisforhavingaclasstodarenottheactivespeec
2、h,fearingtheteacherlifttoask;Havingaclasstohearcancomprehend,butrunintothetopicandthenfeeltohavenofromstart,thehomeworkquantityisnothigh;Testorusuallyappearinthepracticetheerror,suchascation,writeanion,thechemicalformulagoestogetherwiththeevenforgetting,thedisplacementusua
3、llyrespondtheinsidetoappearafterappearingthedisplacementofironthreepriceionetc..Andmostamazinglyofis93.6%girltomeanbeforestudyingthechemistrynotandformallytochemistry,especiallythechemistryexperimentexpressesaverybiginterest,alsoisingfilledwiththeanticipationtochemistrythi
4、snaturecourse.Chemistryisstudyinterestthatanaturalscienceforthenexperimentingforfoundation,studyingmateriallyconstituting,construction,kindanditsvarietyregulations,thereforehowrightapplicationexperiment,developtheexperiencefunctionwell,thenincreasesseniorhighschoolgirl,edu
5、catetheircreativethoughtabilityistolearnstheverychemicalkey.一、问题的提出升入高中以后的女生，化学科的成绩普遍下降并落后于多数男生，这似乎是大家的共识，为什么会出现这种现象呢?怎样才能有效地防止或减轻这种现象造成的影响呢?为了找出问题的根源、寻讨解决方法，我们小组成员对此展开调查。二、探究的目的了解高中女生化学实验态度、心理、动手能力及其影响因素，并帮助她们在学习化学时六种典型的心理障碍的表现，并根据学生学习化学心理障碍的成因，从高中化学教学实际出发，提出克服心理障碍的措施和途径。
6、三、探究方法(1)访问高中化学实验教师，了解教师观察到的高中女生参与化学实验时与男生的差异及常见表现。(2)从实验中的恐惧（如危险性实验）、好玩、羞涩等心理或活泼与内向等性格因素出发，设计问卷或访谈提纲，调查她们的实验表现及对实验与化学学习的关系的认识。(3)到教务处查阅相应女生的化学学习成绩。(4)分析所得数据，得出有关高中女生参与化学实验的现状、造成原因、对化学学习的影响，并提出可能的解决办法。（5）通过地毯式、铺天盖地的问卷调查，以及大量更深入的抽样调查。四、正文1、实验方法主要是通过地毯式、铺天盖地的问卷调查，以及大量更深入的抽样调
7、查。2、理论依据我们课题组通过近一年的教学实践，通过观察、问卷调查，发现高中女生在对化学科的学习上与男生相比，确实存在差异及一些障碍：其内因主要表现在心理因素和学习方法两个方面上，外因则由于社会环境的影响。高中女生与男生相比，在学习化学时会遇到以下的障碍：（一）生理学的研究表明，女生一般都要比男生早一至二年进入青春期，此后，生理变化大于男生，由于高中学生正处于个体发育的成熟阶段，生理变化引起一系列的心理变化，体现在以下几个方面更为突出：自卑心理产生消极定势；盲目心理带来认知障碍；依赖心理造成智能萎缩；闭锁心理使其缺乏交流；脆弱心理使其失去学
8、习毅力。具体表现如下：其一：自我意识的突变。有关心理学家研究表明：女孩从十四、十五岁开始，自我意识虽然明显增强，但心理上由于初次离开父母的关怀庇护，又缺乏生活经历，遇事会感到茫然
