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时间:2019-01-31
《弹力与 弹簧测力计教学案例.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、弹力与 弹簧测力计教学案例一、教材分析 ⒈教学目标 ⑴知识与技能目标: ①了解弹性、塑性及其在生活中的应用。 ②探究弹簧伸长长度与拉力的关系。 ③探究弹簧测力计的制作方法,学会它的制作及使用。 ⑵过程与方法目标: 培养学生在实践中发现问题、解决问题的能力。 ⑶情感、态度、价值观目标: 培养学生勇于探索自然现象、生活中物理学道理的兴趣
2、。 ⒉教学重点 1、弹簧伸长长度与拉力的关系。 2、弹簧测力计制作方案的探究、制作及其使用。 ⒊教学难点 弹簧测力计制作方案的探究及其制作过程。 ⒋教学方法 采用“探究式”教学模式,边实验、边总结并应用启发式的综合性教学法。 ⒌教具和媒体 教师用:课件、实物投影。 水球(一个)、弹簧(好、坏各一只)、拉力器(一个)、弹簧测力计(三个、不同构造)、钩码(200g的两个)。 学生用: 橡皮筋、橡皮泥、弹簧、直尺、铝导线、弹簧测力计、
3、气球(以上各一个)、钩码一组。 二、教学过程实录 ㈠、复习引入: 师:同学们,前面我们学习了力,力的作用效果是什么? 生:力可以改变物体运动状态;力可以改变物体的形状。 师:请同学们注意观察老师的实验,请说出此现象说明了什么物理学道理? (演示)用力捏水球,水球变形。 生:力可以改变物体的形状。㈡、 新授: 师:下面,请同学们利用桌面上的任意器材,自己设计实验证明“力可以改变物体形状”这一观点的正确性。要求设计尽量多的实验;实验过程中请同学们注意观察实验现象。实验开始! 生:设计并操作实验。
4、 师:请一个小组把他们设计的实验展示给大家。 生:用力拉弹簧,弹簧伸长了。(失去拉力,弹簧恢复原来长度。) 铝导线用力折弯,变弯了。(失去力不恢复原状。) 直尺,用力压变弯了。(失去力后恢复原状。) 橡皮泥用力捏,扁了。(失去力不恢复原状。) 师:还有不同实验吗? 生:气球用力压,扁了。(失去力恢复原状。)……。 师:请各小组讨论:以上这么多实验现象,有哪些共同点、哪些不同点呢? 生:共同点是:这几种实验器材都是物体受到力的作用时发生了变形。 不同点是:有的不受力时恢复了原状,有的不
5、受力时却不能恢复原状。 师:受力时发生形变,不受力时又恢复原状的是哪些器材? 生:弹簧、直尺、橡尺筋、气球。 师:弹簧受力时发生形变,不受力则又恢复到原来的形状;我们把像弹簧这类物体一样所具有的这种特殊性质,叫弹性。 师:(板书)一、弹性。谁能给弹性下个定义呢? 生:受力时发生形变,不受力时又恢复原来形状的性质叫弹性。 师:他说对了吗?(课件展示:“你说对了吗?”)弹性:…… 像橡皮泥,在受力时发生形变,不受力时不能恢复原来形状的性质,
6、在物理上,我们把物体的这种性质叫塑性。 (板书)塑性。 师:你能给塑性下个定义吗? 生:受力时发生形变,不受力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。 师:他说对了吗?(课件展示:“你说对了吗?”)塑性:…… 师:弹性和塑性在生活中应用非常广泛,你能说出它们在生活中的应用吗。(课件展示:“比一比、赛一赛”)就这个问题,我想把全班同学分成两组,来一个一分钟举例比赛,全班男生一组取名“小虎队”,女生一组取名“特警队”。一分钟内哪一组举例多,那一组将获得比赛的冠军。我将用小红旗记录同学举例的个数。请说明你的
7、举例是属于弹性还是塑性。比赛开始。 生:弹性:蹦极、汽车减震、跳水跳板、弹弓、弓箭……。塑性:揉面、折纸、捏泥人……。 师:哪一小组举例多,举例多的……获得了冠军。掌声给冠军祝贺,给亚军鼓励 。 拉力器就是利用弹性来工作的一种器械。谁能拉开这个拉力器?请同学们注意这位同学拉开拉力器时的表情。 生:很费力地拉开拉力器。 师:同学拉开拉力器时什么表情? 生:很费劲。 师:这说明了什么呢?原来,物体发
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