国立彰化师范大学97学年度美术学系新生手册.doc

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1、國立彰化師範大學97學年度美術學系新生手冊美術學系97.09編印目錄一、導論l美術學系簡介……………………………………………………………1l職涯輔導作業流程………………………………………………………3二、課程l師培生（師資生）、非師培生、學程生的區別…………………………5l97學年度美術學系課程架構（含輔系課程表）………………………7l97學年度入學學生通識教育課程架構…………………………………8l教育學程修習辦法………………………………………………………9l97學年度入學學生修習教育學程申請方式一覽表……………………13l教育學

2、程修習名額分配表………………………………………………14l師資培育生甄選作業要點………………………………………………16l97學年度教育專業課程開課架構示意圖………………………………17l教育學程學程生甄選要點………………………………………………20l97學年度第1學期教育學程選課說明…………………………………22三、本系相關辦法與規定l美術學系師資培育生甄選辦法…………………………………………24l美術學系大四獨立研究審查辦法………………………………………25l大四畢業班工作室空間管理辦法………………………………………32l教室

3、清潔維護管理規則（美一、美二、美三適用）…………………33l使用版畫教室的一般守則………………………………………………34l電腦教室使用規定………………………………………………………35l借用視聽器材、教室鑰匙、及各教室規定……………………………36l借用教室申請表…………………………………………………………37四、其他l校內常用單位聯絡電話…………………………………………………38l進德校區平面圖…………………………………………………………40l交通指南…………………………………………………………………41一、導論美術學系簡介壹

4、、發展概況(一)本系沿革：1.美術學系於民國八十二年創系。2.藝術教育研究所於八十七年成立。3.民國八十八年設置教學碩士班，以推廣教師在職進修與回流教育。4.美術學系碩士班九十五年獲准成立（含藝術學組與創作組），於九十五年六月開始招生。(二)歷史條件：本校位於八卦山下，為彰化最具規模之公立大學，在中台灣亦為唯一之師範大學。彰化在清領及日治時期為台灣之經濟及文化重鎮，在歷史、政治、文化上皆具開創之領導地位；然早期國民政府為開發經濟，使彰化成為原料及製造之加工廠，直接影響彰化當地之人口結構、生活品質及人文素養，亦成為現代台灣開發經濟時

5、期之典型樣板，成為近現代台灣發展史上的具體指標。雖已不如往昔之文風鼎盛，然亦不失為積極的反省、認同、拓展之新思維的學術角色。如何轉地緣條件之被動為主動，身為彰化之最高學府，脫胎換骨之責實具難得之使命及機會。(三)人文條件：長期以來，「藝術」一直為台灣現有體制及條件之最弱勢的一環，卻又是提振精神文明匱乏、心靈層次衰弱之首要靈丹。台灣產業已從舊有奔波勞苦之製造生產王國，轉變為所謂「文化」、「資訊」、「科技」的美麗之島，強調人文、創造、鑑賞、休閒之價值觀將為新世紀之主流生活型態，藝術專業人才及健全之美術教師即為人文市場之新寵。現中央兩岸

6、政策主觀與客觀上皆將採取互動與開放之原則，中台灣將成為二岸直航之必然樞紐，亦將成為亞洲新航運路線之大站，與台中互通鼻息之彰化將亦不能置身事外，宜儘早籌劃，建立新視野、突破舊體質，在人文教育專業培訓上奠立重要發展基礎與競爭資本。現國內藝術環境發展迅速，逐漸走向「國際化」、「專業化」，亦符合本校朝向「綜合大學」遠景。加上主、客觀之條作與需要，藝術專業人才及藝術教育師資之培育宜有更具企圖、更宏觀的規劃，亦需部、校之認同與支持。本系擁有年輕優秀的各領域師資，招收學生亦為前階段志願人選，宜應具體發展特色，以現有良好基礎，結合社區文化，扭轉本

7、系於國內之藝術、學術地位。貳、成立宗旨美術學系創系以來本著「學術性」、「時代性」、「國際性」、「前瞻性」的系務發展方針，以下列四點為系所發展特色：1.多元文化的教育理念。2.人文、科技整合之宏觀。3.落實健全師資培育之職前美術教育。4.發展國際文化交流與合作，提昇學術研究品質。透過以上四點原則，藉由創作與理論課程的學習，並透過藝術教育課程之統整，強化多元教學能力師資與專業藝術人才之培育。叁、發展宗旨然近年來藝術、文化環境演變日新月異，加上師資培育法教育政策之改變，強調各學門專業化之需求已是國內與各大學之共識，現本校亦積極推動朝向「

8、綜合大學」之企圖，建立時代化、專業化之教學及課程內容，展現前瞻性、專業性之優勢與成果，方可使本校及本系具體呈現綜合大學轉型之宏觀並走出原有地緣性、傳統性之包袱與侷限。有鑑於此，本系於八十八學年度依現有良好基礎，調整策略，務實專業理念，以下列三點為本