关于幼儿需要的小班建构游戏的教师支持方式分析

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1、万方数据1绪论1．1选题背景1．1．1建构游戏是幼儿成长的重要途径1．1．1．1游戏对于幼儿的重要性《幼儿园教育指导纲要》指出：“游戏是幼儿生活中的基本活动，是进行体、智、德、美全面发展的有力手段。”游戏是幼儿的心理特征，游戏是幼儿的工作，游戏是幼儿的生命。从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的。《幼儿园教育指导纲要》还指出：幼儿园教育应以游戏为基本活动。幼儿园的建构游戏有很多教育价值，它为幼儿提供了一个自由的创造空间，没有约束的游戏环境。幼儿在建构游戏能够随心所欲，自由自在的表达表现。能够独立思维，发展

2、幼儿的创造性，同时还能够使幼儿的合作能力、审美意识增强，更能够加深了幼儿对外界世界的认识和理解。“幼儿游戏是幼儿的基本活动，是适合幼儿年龄特点的二种有目的、有意识的，通过模仿和想象。"①皮亚杰认为游戏是一种同化，动作是思维的起源。建构游戏中的幼儿，在尝试着摆弄各种各样的建构材料，建构幼儿自己的认知体系。著名教育家杜威说过幼儿阶段“生活即教育，游戏即生活”。我国著名儿童教育家陈鹤琴也认为：“儿童视游戏为生活，儿童好游戏是天性”。对于幼儿来讲，除了吃饭、睡觉、解便等生活活动以外，一天里最喜欢也是最重要的时间就是玩，也

3、就是我们所说的游戏。甚至喝水、洗手这样简单的活动也是在游戏中进行的。“游戏是儿童喜欢的活动，儿童在游戏活动中得到发展，同时也只有游戏，才能使儿童在其现有发展水平的条件下进行活动和生活。”②在游戏中，幼儿不仅仅是在游戏中获得了自我愿望的实现，自然的性情也得到了很好的释放，在创造了一个独特的游戏空间中有着幼儿无数的奇思妙想。幼儿在游戏中倾注了自己所有的聪明和才智，游戏中的幼儿总是充满了无限创意。幼儿通过自由想象和创造，将已有文化体验及表达方式不断地创设出新的游戏情景，又在游戏中学习新的文化表现方式和实践已有的文化内涵

4、。在自己随意想象的游戏情节中，角色扮演中、替代物的使用中，创造着属于幼儿自己独有的文化，形成具有儿童特性的文化。因此，儿童游戏的意义己从“是一种玩耍娱乐的活动形式”上升到对游戏趣味、游戏意境的体味，进而发展到对人的本质以及人生意义的体认。这是一种境界，一种对游戏境界的超越之感!从游戏与幼儿身心发展的关系来看，游戏是幼儿身心发展的需要，是对他们身心健康发展具有重要意义的活动，可以促进他们身心各方面的发展。心理学家1、顾明远主编．教育学大辞典第2卷[G]．上海：上海教育出版，1990／／转引自丁海东编着《学前游戏论》

5、，济南：山东人民出版社。20012、濯理红．学前儿童游戏教程[M]．上海：复旦大学出版社，2009(8)万方数据四川I师范大学硕士学位论文维果斯基指出：游戏是发展的源泉。在游戏中，幼儿似乎在试图超越他现有的发展水平，他们的发展水平高于在日常生活中的表现。心理活动的随意机能、使用符号的表征活动机能，都最早出现在游戏中并达到了学前期的最高水平。游戏可以创造学前儿童的“最近发展区”。游戏犹如放大镜，凝聚和孕育着发展的所有趋向。游戏与发展的关系可以与教学和发展的关系相提并论。①1．1．1．2建构游戏对于幼儿发展的作用凡利

6、用各种结构材料或玩具进行建构的活动都称之为建构游戏。建构游戏是通过幼儿利用各种不同结构材料动手造型的活动，构造物体或建筑物，实现对周围现实生活的反映。它不但培养幼儿的搭配能力、空间想像能力、思维能力，而且能促进幼儿手、脑、眼协调一致的能力和培养幼儿对造型艺术的审美能力。“建构游戏是一种创造性的游戏，是幼儿自主的游戏。这样的游戏应该以幼儿的自主为前提的游戏。也就是说幼儿的发展应该是自由的，他们想怎么建构什么自己做主，想得到什么样的帮助，自己的决定。老师的支持应该是建立在幼儿的需要之上的。建构游戏是一种创造性游戏，是

7、幼儿自主自愿的游戏：建构游戏是一种素材玩具游戏。建构游戏材料是由各种无形象注意的结构材料组成。游戏以前，这些材料是没有意义的事物，通过幼儿的摆弄，这些无意义的事物能组合成一个有意义的整体。建构游戏是一种摆弄造型的创造性活动。通过摆弄进行构造是建构游戏的主要活动方式。摆弄是有技巧的，它需要幼儿的手眼脑的协调能力。思维和想象能力也很需要，幼儿借助空间想像力将事物按一定的顺序或规律进行排列组合，为了使结构的物体美观、牢固，构造时还要考虑对称，平衡，否则构造就很难得以展现。建构游戏是一种空间知觉和象征能力的体现，是造型艺

8、术活动。结构游戏不仅需要一定的摆弄技能，还需要空间知觉发展的一定水平，以及想像力为基础的象征能力。”②因为建构游戏的自由自主很适合培养幼儿的自主性。所以说，建构游戏能促进幼儿多方面的发展。也就说建构游戏不但能促进幼儿建构能力的成长，还能促进幼儿综合能力的发展。建构游戏是一种有利于幼儿全面发展的游戏。1．1．2当前建构游戏中教师支持的尴尬支持的字面解释是：1．支撑，撑住；2