关于方格理论对江西省高校高水平运动员文化教育管理的分析

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1、万方数据基于方格理论对江西省高校高水平运动员文化教育管理的研究“竞技”全面发展是德克萨斯州大学生运动员的人才培养目标，“教育”和“娱乐”是德克萨斯州大学生运动员人才培养的核心，同时强调服务社会。在德克萨斯州大学生运动员的培养过程中，在首先是学生其次是运动员的指导理念下，为避免“学训冲突”的问题，安排合理的学训时间，制定完整且严格的规章制度，注重细节问题，形成了一套独立、有规律的赛制安排，且拥有一套较为全面的组织保障体系。专业化、法制化、个性化、商业化等体征是美国德克萨斯州大学的竞技体育所呈现出的最大特点。康婷在《国外高校学生管理工作的经验与启示》里提到美国

2、各高校都设立了“学生管理中心”。他们始终以学生为本，把“为了学生发展”作为学生事务管理的指导思想，突出“以学生个性发展为中心”的理念，同时他们还具有科学完备的支持系统，有完善的规章制度和强有力的操作性。美国高等教育体制虽然是各高校自主管理，有较强的松散性，但在竞技体育人才培养体系上，却具有很强的系统性和单一性。美国不同学校的竞技体育的管理归属于各个学校，存在差异性。但是按照时间维度上，都遵循入学一学习一入职这三个基本步骤。⋯美国高校竞技体育成功的经验在于：(1)完美实现了“体教”结合?充分将“以人为本”的培养理念落到实处。(2)高校竞技体育发展的保障依靠的

3、是合理的管理体制和高效的运行机制。(3)美国高校竞技体育能够可持续发展的制度保证是以健全、规范、科学的法律制度作为基础。(4)美国高校竞技体育不断提高的竞技基础是依靠高水平的竞赛和高校竞技体育商业化的运作模式。(5)美国高校竞技体育拥有着雄厚的后备人才力量，即包括高水平的运动员、高水平的教练员，同时还包括多元化的经济支柱制度。(6)在美国高校文化教育管理中，一直遵循的培荠理念是首先是学生，然后是运动员，而培养目标和任务是使高校运动员在整个运动生涯和整个人生中都能获得全方而的成功。综上所述，国外始终将教育渗透在管理与服务之中，并且高校在招收高水平运动员方面有

4、严格的法律法规。文化成绩达标是运动员参加学校各类训练和比赛的前提条件，此措施也可保障运动员文化学习的系统性和完整性。国外遵循以学生的学习、成长为中心，“文化成绩第一，运动成绩第二”成为美国高校招收运动员的指导思想。NC从作为美国管理高校竞技体育的重要社会组织，等同丁中国的学生体育协会为学生提供全方位的服务，但相比之下，NC从体制及管理比我们完善很多。国外课余体育训练是高水平运动人才的主要途径，他们的奥运选手大多出自高校，金牌的产生也是通过校际合作取得。中国目前现状部分高校重视运动成绩而忽视学习成绩，从根本上造成了学训矛盾。管理机构不够精简，出现了多个部门管

5、理不了一件事情的尴尬。在美国高校文化教育管理中值得我们借鉴的是他们一直遵循的培养理念是首先是学生，然后是运动员，而培养目标和任务是使高校运动员在整个运动生涯和整个人生中都能获得全方面的成功。合理的万方数据硕士学位论文训练时间安排避免学训冲突，合理的管理体制和高效的运行机制都形成了一套全面的保障体系。1．2我国学者对国内高水平运动队管理状况的研究卞康荣在《普通高校高水平运动队的现状分析与发展对策研究》中指出：对于运动员的管理，在高校中不仅局限于“学训”方面，而应是全面的、细致的管理。包括思想政治、文化教育、生活教育、训练竞赛等，制定行之有效的管理制度，设立专

6、门的管理部门，使运动员的管理工作做到有章可循、有据可依。陈腊安《普通高水平运动员管理初探》一文中，作者指出从领导层到基层都要重视高水平运动员的管理工作，必须要充分的认识到位，要有行之有效的管理培养目标，要有健全的规章制度，要有切合实际的管理手段和措施。王克达等在《对试办高水平运动队现存问题的剖析》中认为：生源是高校试办高水平运动队的前提，如何更好的利用政策，引进水平高、素质强的运动员进入高校，是目前有待讨论和有待解决的问题。研究证明：在我国，现阶段普通高校高水平运动员的招收渠道主要为三种，分别是普通中学、体校和专业队。各高校因自身条件的差异性，开设高水平运

7、动项目受到局限也与当地体育局(委)合作的不紧密，导致运动员结构的不相同有关。在我国，高校中运动员学生和学生运动员的同时存在是现阶段经济体育运动员来源的真实现状，而这两种人才也将伴随着普通高校竞技体育一直存在F去。陈肇宪《论我国高校高水平运动队的结构及管理体制改革》一文中细致的剖析了我国高校高水平运动队的结构和管理体制。“学训结合”是对高水平运动员的基本要求，但如何能够“学训结合”也是一直以来十分棘手的问题。作者认为对运动员采用双重管理制、延长学习年限、减免课程、自主选择等措施更能有效的改善“学训孑詹”问题。段晓峰在《蔡元培教育管理思想及其当代启示》中谈到蔡

8、元培作为伟大的教育家，他提出以开放的心态对待管理、以科学的目标引导