高校计算机实验教学辅助系统的分析与实现

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1、第二章计算机实验教学现状2．1实验教学的现状本文中的实验中心承担全校所有年级、所有班级的计算机基础课实验教学，实验项目有验证性、设计性、综合性实验，课程包括程序设计语言(如C++、VII、VF等)，各个专业计算机基础(如绘图CAD、3DMAX等)、多媒体设计(Flash、Director等)等课程。除此以外，实验中心还要承担全校选修课、实习课、大学英语等其他教学任务。虽然实验中心划分为多个不同功能的实验室，但是因为教学任务重，在实际排课时无法完全按照实验室功能进行排课，只能采取见缝插针的办法，尽可能提高实验室的使用率。2．2实验教学辅助系统本文中的实验中心有三个用于教

2、学和管理的系统，分别是门禁系统、保护，克隆系统、Hiclass多媒体网络教室。门禁系统，即自由上机计费系统，主要包括上机仟机登记，上机计费等功能。保护，克隆系统。用于保护学生机硬盘数据，以及安装学生机与教师机所需的软件，主要包括了CMOS保护、硬盘数据保护、网络克隆等功能。Hiclass多媒体网络教室，用于教师授课，主要包括广播教学、文件分发、学生机查看与控制等功能。2．3急需解决的问题本文中的实验中心用于实验教学的辅助系统的可用性和安全性很差，无法满足实验教学的需要，具体表现为以下几点。第一点是无法管理上机作业。计算机的上机作业无论是过程还是结果都是无法以实物形式提

3、交的，必须以电子文档形式提交。虽然实验中心所用的Hiclass多媒体网络教室有文件分发与收取功能，但是可用性和安全性很差。第3页广州大学硕士学位论文首先。它的教学功能差。I-liclass的文件收发与课表无关，无法反映教师向所教学生发送作业，学生向授课教师提交作业的关系。其次，它的安全性差。利用Hiclass收发作业，教师收取的作业只能存放在教师所用的机器。但是学生和教师所用的机器都是公用的，如果学生和教师不在课后将保存在机器的文件拷贝走，很可能会遭到人为的破坏。但是很多时候学生无法一次完成布置的作业，教师也不需要每次都收取学生的作业，因此需要有一个安全的方法，集中保

4、存学生和教师每次上课产生的文件，并让他们每次上课时都可以提取到保存的文件。第二点是教师无法控制学生可运行的程序。在计算机实验教学中，很多学生会做与上课无关的操作，导致无法按时完成本次实验的任务，严重影响了实验教学的效果。I-Iiclass多媒体网络教室虽然有学生机控制功能，但是这里所提供的控制功能是指对整台机器的控制，只能禁止学生做任何操作，无法根据教学的需要控制学生可以运行的程序，避免学生在上课期间做与上课无关的操作。第三点是即时交流功能不强。Hiclass多媒体网络教室虽然提供了交流功能，如举手等，但是这些功能太简单，还无法满足教学中讨论、答疑、辅导的需要。第四点

5、是没有课程考试功能。虽然教师可以通过I-liclass多媒体网络教室的文件分发功能向学生分发试题，再用它的收取文件的功能收取学生的试卷，但是这种方法的安全性与可靠性都很差，无法真正用于考试。第五点是无法进行上机考勤。虽然实验中心所用的门禁系统可以登记上机者的信息与上机时间，但是它主要是用于计费，无法记录上机者的上课课程、上课教师等教学信息，不利于实验教学的管理。第六点是无法自动统计实验数据。实验数据(如人机时数、开放率等)的统计量是对实验室开发效率进行评估的重要凭据。由于缺乏相应的统计系统，实验中心的管理员只好采用手工方式完成，非常容易出错，工作效率十分低下。2．4本

6、章小结本文中的实验中心的教学任务繁重，由于缺乏良好的实验教学辅助系统，学生和教师之间无法很好地进行上机作业管理、上机考勤、课程考试等教学活动，教师不能有效地限制学生做与上课内容无关的操作，从而影响了实验教学的效果。第4页第三章系统总体设计3．1设计的原则1．系统性系统设计需要进行全局考虑。从教学的角度看，上机作业收发、程序监控、上机考勤等，都是相互有关联的，因此系统的设计不能只是关注于某个具体的部分(如分系统、模块)，而应该将上机作业收发、程序监控、上机考勤等活动结合起来，从整体上去把握如何辅助实验教学的进行。系统要秉承全过程的观点。正如前面所说的，上机作业收发、程序

7、监控j上机考勤等模块都是实验教学的有机组成，可以通过调整这些模块之间的关系，使这些模块可以互相传递信息，从而优化实验教学的流程，更好地辅助师生进行实验教学。2．教学性在实验教学过程中，学生与教师是直接参与者，管理员是间接参与者，缺一不可。从维持实验教学顺利进行的角度看，管理员的作用更不可忽视。没有管理员的实验环境准备、设备维护、教学管理等活动，实验教学无法进行。本系统正是根据学生与教师的教学需要、管理员的管理需要和实验教学的特点设计并实现的，目的是为了更好地辅助实验教学的开展，提高实验教学的质量。计算机实验教学活动中。如作业收发、程序监控、考勤、即时