【5A版】幼儿园常规篇.ppt

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1、幼儿园常规建设良好的常规是保证整个教育教学顺利开展的关键幼儿常规建立的重要性进入幼儿园，我们就和幼儿朝夕相处，无论是进餐、学习、睡眠、活动，幼儿都需要老师的关注和呵护。我们是幼儿白天的妈妈、游戏的伙伴。我们是孩子在幼儿园最亲密的人。为什么有经验的老教师喜欢从托班开始带，一直到小朋友离开幼儿园升入小学？在孩子们新入园的时期，逐步给孩子们建立良好的常规。让孩子们知道在哪个时间段要做什么，怎么做。一日教学活动的有序，既能够在很大程度上避免意外的发生，也给老师的工作减轻了非常多的负担。一日生活安排7:40-8:40晨间接待、户外晨间锻炼

2、8:40-9:00盥洗、晨间谈话9:00-9:15早操9:15-9:45集体教学活动9:45-10:30盥洗、分组游戏、区角活动、角色游戏等10:30-10:50户外游戏10:50-11:00餐前准备11：00-11:30午餐11:30-12:00餐后散步12:00-14:30午睡14:30-15:00点心15:00-15:30游戏（教学活动）15:30-16:00户外游戏16:00-17:00放学、室内游戏晨间接待晨间锻炼晨间谈话早操集体教学活动分组游戏活动区角活动角色游戏生活环节户外锻炼离园晨间接待作用：晨间接待是幼儿园一天

3、的开始，教师热情接待幼儿入园、和幼儿互相问早，可以稳定幼儿情绪，使幼儿保持愉快的情绪。教师与家长进行一些简短的个别联系，对幼儿当日的身体、情绪等情况有一个大致了解。指导要点：教师注意观察幼儿的仪表、神态、健康等状况是否正常。对个别情绪不佳的幼儿进行简短的安抚及个别心理辅导。组织指导早到的幼儿进行一些简单的劳动，如给自然角的植物浇水、整理活动区或自己的抽屉、擦桌椅等。教师摆放好当天教学活动需要的教具及课桌椅，做好充分的课前准备。（教学活动的教具应提早一天做好准备）案例1：早上妈妈送岳岳进教室，岳岳和教师互相问早后，就到自然角给植物

4、浇水去了，带班教师和岳岳妈妈进行个别联系。这是陆陆续续又来了三四位小朋友，他们每人拿了一块抹布，这里擦一下，那里抹两下，不一会儿三四个小朋友就提着个抹布在教室里追跑起来，教师一边继续和岳岳妈妈联系，一边提醒幼儿不要跑了，可是幼儿停了停后，又继续嬉闹起来。教师利用早上家长送幼儿的时间和家长联系没错，但谈话要简短。当班上的幼儿多起来时，带班教师应及时地把工作注意力放到指导幼儿身上来，如果有急于要联系的事，可以请配班教师操作，以免发生不必要的安全事故。案例2：小宝的父母听别人说幼儿上幼儿园会哭闹，所以一直很担心，没想到小宝第一天表现非

5、常好，不哭不闹。可是好景不长，新鲜劲一过，4天后小宝就无论如何都不愿上幼儿园了，她甚至连幼儿园都用“那儿”来称呼了，每天哭闹不止。实在拗不过父母，到了幼儿园，小宝也基本上使用“三不政策”——不吃、不喝、不睡，小宝的父母为此也非常焦虑。为了让幼儿尽快适应集体生活，确实需要教师和家长共同配合，费一些心思。教师要做的不仅是帮助幼儿克服入园的焦虑，同时也要辅导家长克服焦虑，家园配合，帮助幼儿尽快适应集体生活。对焦虑特别严重的幼儿，教师可以在每天放学时，跟家长沟通一次，让家长了解幼儿在幼儿园玩的游戏，回家和幼儿一起做。提供几个同班幼儿的名

6、字，放学后让家长联系这些幼儿的父母，一起到小区花园里散步，让幼儿彼此熟悉，减少陌生感。这样也可以有效帮助家长间达成沟通，幼儿的焦虑问题也会迎刃而解。案例3：天天刚上小班，今天早上来园很早，但是和往日一样都在哭，不愿意离开妈妈。教师从阿姨手上结果天天，他不停地说：“我要妈妈，我要妈妈······”，最近他每天都是这样。忽然一直在哭的他似乎发现了什么，像箭一样地向教师门边飞奔过去。教师看见他拿起扫把和簸箕在玩，教师很奇怪，这到底是怎么回事呢？于是教师走过去看着他玩了好一会儿后问：“天天你是不是很喜欢玩这个呢？”他点点头说：“是呀！”

7、教师又接着问：“为什么呢？”他笑着说：“爸爸妈妈在家里都不让我玩，我在这里就可以玩了。”扫把和簸箕让天天停止了哭泣，变得高兴起来。第二天，教师主动请天天参与扫地活动，天天可高兴了，从此来园情绪稳定，不再哭泣。新入园的小班幼儿，由于他们在生活环境、生活方式和人际交往等方面存在很大的差异。因此，一些幼儿在入园之初会出现不同形式、不同程度的适应困难。突出的外在表现形式就是哭，经过一段时间的适应，像天天这样的幼儿虽然已经适应了幼儿园的集体生活，可是还不习惯离开父母，很依恋父母。对幼儿园和家，幼儿的内心感受是完全不同的。环境对他们而言很陌

8、生，幼儿与新的环境还没有建立某种和谐，种种的不习惯和前所未有的生活体验，必然会使幼儿产生许多不适应。天天的问题很多小年龄的幼儿都会遇到，教师要给予他们足够的耐心，帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活！教师可以用许多方式帮助幼儿克服焦虑，比如案例中用新鲜事物转移幼儿注意力