欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:32117790
大小:1.91 MB
页数:35页
时间:2019-01-31
《大学生思想政治教育内化问题分析》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、绪论(一)研究的缘起及选题的意义1.研究的缘起在目前的大学生思想政治教育过程中,教育者对大学生主要采用的手段是说服和强制灌输,比较重视大学生的外化过程,而不够重视大学生的内化过程,使大学生缺乏内化的动力和积极性,导致预期效果甚微。要提高大学生思想政治教育针对性和时效性,离不开教育者对大学生的正确引导,更离不开大学生自身的主观努力和内在认同。这里所说的内在认同是指大学生在没有任何外界因素的强迫下,愿意相信思想政治教育宣传的思想观点,并主动将这些思想观点内化为自己的思想意识的过程。在大学生思想政治教育的过程中,大学生只
2、有主动自觉的把思想政治教育信息转化为自身的思想意识,进而外化为自己的行为才是思想政治教育取得实效的根本。本论文正是基于上述考虑而展开研究。2.选题的意义(1)理论意义从理论上来看,对大学生思想政治教育内化问题进行研究,在利于拓宽大学生思想政治教育的广度,深化大学生思想政治教育的深度。当前,大学生思想政治教育内化研究还处于一个比较初级的阶段,还需进一步深化。从教育过程来看,存在过分地强调教育者的主导地位、忽视大学生的主观能动性、教育者的控制意图过于明显,忽视大学生内在需要等问题。从大学生自身来看,存在大学生对思想政治
3、教育认识有误,内化积极性不高、缺乏内化动力、情感认同较弱、大学生知行脱节等问题。大学生在学习的过程中,大部分为了应付考试或者是获得学分,只是单纯的学习接纳书本的知识,内心并没有真正认同思想政治教育内容,也就不会主动的、自愿的将这些思想政治教育信息内化为自己的思想意识和行为习惯。因此,从大学生这一主体出发,分析大学生在思想政治教育内化过程中存在的主要问题和原因,探索优化大学生思想政治教育内化效果的主要途径是非常有必要的。(2)实践意义从实践看,对大学生思想政治教育内化问题进行研究,在有利于增强思想政治教育的针对性和有
4、效性。当前我国大学生思想政治教育内化已经取得一定的成效,但仍然还存在一些问题,部分大学生思想政治教育实效性和针对性还比较低、内化效果还达不到预期。对大学生思想政治教育内化过程中存在的一些主要问题及其原因进行分析,并针对这些问题进行对策研究,有助于我们更清晰的认识到在大学生在思想政治教育内化过程中存在问题,并正视这些问题,能够使教育者和大学生认识到自身存在的不足的同时有意识的规避一些不良因素的影响,对于提高大学生思想政治教育内化的实效性和针对性具有重大的意1义。(二)本论文的研究现状1.关于思想政治教育内化内涵的研究
5、最早提出“内化”这个概念的是法国社会学家涂尔干他认为:“内化指的是社会意识向个体意识的转化,即把社会意识形态的诸要素移植于个体意识之内。”n1这一概念后来得到了许多学者的认同并予以丰富。20世纪初,法国的社会学家迪尔凯姆第一个从社会学的角度提出了内化的基础性概念,他认为:“内化是社会价值观、社会道德转化为个体的行为习惯的过程,认为社会成员、个体的思想品德要符合社会发展要求,必须接受社会要求的思想观念、道德规范等,即通过内化来实现。”乜1后来,美国的著名心理学家布鲁姆提出:“内化是把某些东西结合进心理或身体之中去,把
6、另一个人的社会观念、实际做法、标准或价值观,作为自己的观念、实际做法或价值观。”∞1皮亚杰认为:“内化在运算过程中起了重要的作用,运算的过程其实就是动作内化的过程。他认为思维发展的自然结果就是内化的结果。”我国国内学术界也非常关注思想政治教育内化问题。著名教育学家胡守棼教授在《德育原理》一书中提出:“所谓内化,是指个体不仅遵守社会规定的行为准则,而且身为社会的一员,愿将这些准则作为自己的价值准则的过程。”n1胡林英教授在其《道德内化论》指出:“内化是指人对外部事物通过认知转化为内部思维的过程,是人接受群体或社会性的
7、规则并使之成为其人格一部分的过程。”瞄1皮连生认为:“内化指在思想观点上与他人的思想观点一致,将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体,构成一个完整的价值体系。”呻3邱柏生教授认为:“内化是指个体将社会所需求的准则和信念转化为个体意识,使之成为个体行为的动机。”口1[4]陈秉公教授认为:“内化是指将社会发展所需要的思想品德转化为受教育者的认识,是一个由外(社会发展需要)向内(个人精神世界)的发展过程。”哺3陈万柏、张耀灿教授指出:“内化是指在思想政治教育过程中,将社会发展要求的思想、观念、规范纳入自己的态度
8、体系,成为自己意识体系有机组成部分的过程。”pJ此外,还有不少学者也提出了对思想政治教育内化内涵的理解。综上所述,不同的学者从不同的研究视角对内化概念做出了界定,他们的解释各有侧重,但其观点的内涵实质都不约而同地表明了内化的共性,即思想政治教育内化是一个动态发展的过程,内化主体通过一定的学习和实践,有意识的将外在价值观念和思想要求转化为个体自身内心和思想深处
此文档下载收益归作者所有