南宁市少先队辅导员管理办法(试行).doc

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1、南宁市少先队辅导员管理办法（试行）第一章　总　　则第一条　少先队辅导员（以下简称辅导员）是少先队员的亲密朋友和指导者，是未成年人思想道德建设队伍的重要组成部分，是实施素质教育的重要力量。为加强辅导员队伍建设，规范辅导员的工作，根据《中国少年先锋队章程》和共青团中央、教育部、人事部、全国少工委的有关文件规定，结合我市实际，特制定本办法。第二条　本办法适用于南宁市相关各级少先队总辅导员、大队辅导员、中队辅导员和志愿辅导员。第三条　全市各级少先队组织要认真贯彻落实本办法的相关规定和要求，努力引导辅导员做少先队员

2、人生追求的引领者、实践体验的组织者、健康成长的服务者、合法权益的保护者和良好发展氛围的营造者。第二章辅导员的任职条件第四条辅导员应具备以下基本条件：1．忠诚党的教育事业，具有坚定的政治方向，能自觉实践邓小平理论和“三个代表”重要思想，树立和落实科学发展观。92．热爱少年儿童，热爱少先队工作，品行端正，作风正派，具有奉献精神，竭诚为少年儿童健康成长服务。3．掌握教育规律和当代少年儿童成长规律，引导少年儿童在实践体验中提高全面素质。4．综合素质比较全面，具有较强的组织协调能力、语言文字表达能力和一定的理论研究

3、能力。5．必须持有《少先队辅导员任职资格证书》。第五条农村学校的大中队辅导员和乡（镇）总辅导员应具有中师以上（含中师）文化程度。城区中小学校的大中队辅导员和县（区）总辅导员应具有大专以上（含大专）文化程度。第六条大队辅导员和乡（镇）总辅导员应具有2年以上教育教学经验，县（区）总辅导员应具有3年以上少先队工作经验。第三章　辅导员的配备第七条　县（区）、乡（镇）少工委应设少先队总辅导员。总辅导员应由长期从事少先队工作，具有丰富经验、较强组织协调能力和较高理论研究水平的人士担任。县（区）总辅导员可设在同级团委，

4、也可设在同级教育行政部9门，应按不低于同级团委或教育行政部门中层副职的标准配备。乡（镇）总辅导员由中心校少先队大队辅导员兼任。第八条有12个教学班以上的小学，初一、初二两个年级有8个教学班以上的中学及符合上述条件其中之一的九年制学校应配备一名大队辅导员。中学的大队辅导员可由中学团委（总支）书记或团委副书记兼任。第九条各中小学（含九年一贯制学校）以班级为单位成立少先队中队并设中队辅导员。中队辅导员一般由班主任兼任，也可由其他课任老师兼任。第十条学校和社区少先队组织应配备志愿辅导员。第四章辅导员的任职与管理第

5、十一条县（区）总辅导员由县（区）团委、教育行政主管部门共同研究提名并经市少工委同意后任命。调整县（区）总辅导员应经原批准单位同意。第十二条县（区）所属学校大队辅导员由学校提名并经所在县（区）少工委同意后聘任。市直属学校大队辅导员由学校提名并经市少工委同意后聘任。第十三条9大队辅导员在已与学校明确了聘用关系的人员范围内，按照队章的规定聘请，三年一聘，聘请的第一年为试用期，试用期间考核如不合格则随时解聘，工作业绩突出者可续聘。学校对大队辅导员进行调整时，应经原批准单位同意，并做到随缺随补。聘请辅导员应举行仪式

6、，颁发聘书。第十四条　学校和社区少先队组织要至少聘请一名志愿辅导员，并报同级少工委备案。少先队志愿辅导员应从各行各业的先进人物、优秀青年学生、志愿者和解放军指战员、武警官兵、公安民警以及老干部、老战士、老专家、老教师、老模范等社会各界热心少年儿童工作的人士中聘请。聘请志愿辅导员要举行仪式，颁发聘书。县（区）少工委要对志愿辅导员及时进行登记注册，并对他们进行培训。第十五条学校中队辅导员由所在学校少先队大队委员会颁发聘书。学校大队辅导员由县（区）少工委颁发聘书。县（区）总辅导员和市直属学校大队辅导员由市少工委

7、颁发聘书。志愿辅导员由学校少先队大队委员会或街道（社区）少工委（未成立少工委的由团委）颁发聘书。第五章　辅导员的职责第十六条9各级总辅导员的职责是：在团委、教育行政主管部门和少工委的领导下，参与本区域内少先队工作计划的研究、制订和重大活动的设计、实施；参与对基层辅导员的工作指导和业务培训；及时向上级少工委和有关部门反映基层辅导员在工作、学习、生活中遇到的实际问题，并参与会同有关部门协商解决。第十七条　少先队大队辅导员的职责是：抓好学校少先队基础建设；组织开展少先队大队的各项活动；指导和协调中队辅导员工作；

8、培训中队辅导员；关注队员的身心健康，反映他们的意见和成长中的需求，争取学校、家长、社会的支持和配合；维护少年儿童的合法权益，促进他们健康成长全面发展；协助学校行政管理工作；协助社区少工委工作。第十八条　少先队中队辅导员的职责是：在大队辅导员的领导下，指导中队委员会制订计划、开展工作、组织活动；指导中队集体建设，帮助队员学会全面发展。第十九条　少先队志愿辅导员的职责是：充分利用自身的优势和专长，辅导少年儿童开展丰富多彩的实践体验