兴昌国小社会科户外教学活动设计 主题.doc

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1、興昌國小社會科戶外教學活動設計主題台糖公司虎尾糖場麻園農場的土地利用年　級四年級日　期94.10.25配合單元社會(三)壹、哈囉！家鄉單元二家鄉攝影活動一家鄉的土地利用教學時間三節教學者劉惠如教學準備學生：水壺、鄉鎮地圖、帽子、學習單、文具教師：影片、家長通知單、活動設計、學習單設計、地圖、交通安排、攝影及錄音設備、圖書資料十大基本能力二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作七、規劃、組織與實踐八、運用科技與資訊九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題教學目標1.運用調查及訪問的方式來了解家鄉土地利用的

2、情況。2.了解家鄉土地利用情形與居民生活的關聯。3.描述個人對環境的感受。4.了解每個人對環境的感受不同。5.了解生活環境和地理環境有所關聯。6.指出不同環境的空間型態與差異。7.覺知自己的生活方式對環境的影響。8.培養與自然環境相關的個興趣與責任。教學評量1.能明確說出並分享自己調查訪問的結果2.20合計1002.能主動配合參與團體學習203.社會習作204.學習單305.遵守秩序及禮儀10教　　　　學　　　　過　　　　程活　　　動　　　內　　　容時　間說　　　明~第一節~1.觀賞影片[尋找生機]2.討論和分享：問題：一.二.

3、三.3.結論：人類和其他萬物一樣,生存在大地上,但我們總是要得最多,求得最好,在生存競爭中唯我獨尊,希望掌握一切,但當我們冷靜思考時,或許會發覺,其實失去的比得到的還多。~第二、三節~1.出發:(1)沿路介紹及觀察土地利用及居民生活的情形。(2)畫製交通路線圖。2.到達目地:(1)注意安全及做好整隊工作。(2)學習重點及注意事項說明。(3)做好禮儀。3.台糖虎尾糖廠麻園農場1:30-2:002:00-2:10引導下兩節戶外教學課程的動機學習觀察路標/方位/時程學習觀察路標/方位/時程教　　　　學　　　　過　　　　程1.介紹麻園農

4、場管理負責人~李言信先生,凃天賜先生2.聽故事時間---農場的歷史及文物簡介3.農場土地利用簡介4.實地參觀作物及訪問農友5.座談時間---發問/感恩與回饋6.回程:(1)遵守秩序及安全。(2)學習禮儀。(3)完成學習單，隔天交回。7.回顧/檢討/心得分享10.資料整理及存留。2:10-2:152:15-2:302:30-3:003:00-3:103:10-3:303:30-3:451.學習專注聽講2.認真思考及發問興昌國小社會科戶外教學活動家長通知單一、時間：94年10月25日(二)下午1:30—3:30二、地點：古坑鄉台糖公

5、司虎尾糖廠麻園農場(158乙道路旁)三、參加對象：四甲親師生。(邀請校長、主任陪同)四、協助事項：準備用具/交通/錄音/攝影/聽孩子分享。五、欲參加者請填回條。感謝您！四甲導師敬上()可以參加，()位。()不方便參加家長簽名:_____________興昌國小社會科戶外教學活動家長通知單一、時間：94年10月25日(二)下午1:30—3:30二、地點：古坑鄉台糖公司虎尾糖廠麻園農場(158乙道路旁)三、參加對象：四甲親師生。(邀請校長、主任陪同)四、協助事項：準備用具/交通/錄音/攝影/聽孩子分享。五、欲參加者請填回條。感謝您！

6、四甲導師敬上()可以參加，()位。()不方便參加家長簽名:_____________麻園農場參訪學習單座號:______姓名:__________各位小朋友！從出生到現在，你對家鄉這塊土地的認識有多少呢？讓我們實地走訪附近的麻園農場；透由參觀和解說的過程，相信對家鄉的土地利用及人文特色會有更多的認識和了解，同時也培養我們對大地資源的一份關心與責任。以下的問題，請在參訪前詳讀一遍，可以幫助自己在過程中學習到更多事物，也讓我們一起珍惜這次機會，用心來學習，同時感恩每個人。並再提醒注意個人安全及遵守秩序！切記！祝大家收穫滿行囊。1.請

7、問我們這次參訪的麻園農場，它是屬於那個單位管理的？答:()2.請在社會習作第19頁設計出我們這趟參訪的路線圖，並註明方位、道路名稱、交通號誌、路標。3.請問為我們解說的老師有誰？他們的工作是什麼？答:()4.這個農場當初設立的原因是什麼？答:()5.請寫出一項印象較深刻的農場歷史故事或文物並說明原因。答:令我深刻的是()，因為()6.麻園農場附近的土地利用，大多以何種農業為主？答:()7.在參觀的土地利用中，那一項作物的栽培令你印象深刻？為什麼？答:()，因為()8.在農場附近有一條大水溝，它的名字叫什麼？有何功能？答:()，它

8、可以()9.經過這次的參訪，請在社會習作第16頁上，把你今天所看到、聽到、想到和學習到的寫成一篇心得。(內容可以包括知識、能力、觀察、優缺點、感恩…等等)10.最後別忘了感恩今天所有幫助我們學習成長的每一個人，請把你的感謝寫下來送給他們。------------