兰州大学化学化工学院本科教学质量报告.doc

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1、兰州大学化学化工学院本科教学质量报告（2012年度）一、化学化工学院本科教育基本情况1、专业设置及培养目标（1）化学专业化学专业培养德智体全面发展，具有良好的科学素养，掌握化学基础理论、基本知识和基本技能，受到基础研究和应用研究初步训练，能在化学及其相关领域从事科学研究、教学、应用开发和管理等工作的专门人才。本专业学生主要学习化学基础理论、基本知识和基本技能与方法，接受科学思维和科学实验的训练，具有良好的科学研究、应用研究及科技管理的能力。毕业生适宜到科研部门和学校从事科研和教学工作或者继续攻读研究生，也适宜到企事业及相关单位从事应用开发研究、生产

2、技术和管理工作。（2）应用化学专业本专业培养适应二十一世纪我国社会主义建设实际需要，德智体全面发展，具有良好的思想品德、法制观念、科学文化、创新意识、求实精神，较强的动手能力和独立工作能力，发现问题、提出问题、分析和解决实际问题的能力。知识、能力、素质协调发展，掌握现代化学基础理论、基本知识和基本技能，知识面宽广，受到基础研究、应用研究初步训练的化学专门人才。毕业生适宜继续攻读硕士学位；适宜到科研部门和学校从事科研和教学工作；适宜到轻工、化工、石化、能源、环保、医药、食品保健、化妆品、材料、生物等相关企业和技术公司等部门从事与应用化学有关的科学研究

3、、新产品开发、工艺技术开发及生产管理工作。16（3）化学工程与工艺专业本专业注重培养基础知识宽、德智体全面发展、具有良好的科学素质、工程素质和工艺素质、具备扎实的化学工程与工艺的基本原理、工艺技术和工程设计等基本理论、基本技能、富有较强的创新精神和实践能力的高级工程科技人才。毕业生掌握化工产品与工艺过程开发、生产装置设计与放大、过程系统优化、节能与环保、过程安全的理论、方法和技术；具有从事化学和化工领域科学研究、新产品、新工艺和新技术研发的能力，形成科技和生产管理的良好科学素养和职业道德；能够适应化工、炼油、生物、环境、资源、能源、医药、冶金、食品

4、及劳动安全部门的管理和科学研究、应用研究等方面工作，以及继续攻读化学工程与技术等相关工程学科的硕士研究生。（4）功能材料专业本专业适应国家加大战略性新兴产业人才培养力度，积极培养战略性新兴产业相关专业的人才，满足国家战略性新兴产业发展对高素质人才的迫切需求，培养德、智、体全面发展，具有良好的思想品德，科学文化，创新意识，业务、心理和身体素质，以及掌握现代化学、材料科学基本理论、基本知识和基本技能、知识面宽广、综合知识扎实，在新型功能材料领域内获得基本训练、素质较高的创新型专门人才。毕业生能在高新技术企事业单位和行政管理部门从事科技开发、应用研究、生

5、产技术和管理工作；适宜到科研部门或高等学校从事科研工作和教学工作；可以继续攻读化学、应用化学、化学工程与技术、材料科学与工程以及相关工程学科、交叉学科的硕士和博士研究生。（5）化学萃英班为了贯彻实施人才强国战略，进一步提高高等教育人才培养质量和基础科学研究水平，培养一批具有国际一流水准的基础学科领域拔尖人才，经教育部批准，兰州大学从2011年开始实施“化学学科拔尖学生（化学萃英班）”培养计划。入选本培养计划的学生，对科学研究和化学学科具有浓厚的兴趣、基础知识扎实、创新愿望强烈、心理素质良好、培养潜能突出，有望成长为化学学科研究领域的领军人物，并逐步

6、跻身国际一流科学家行列。162、在校本科学生专业各年级人数2009级2010级2011级2012级合计化学基地班69717071281化学100898087356应用化学51525433190化学工程与工艺41381928126功能材料302757化学萃英班15141544总计26126526726110543、在校研究生专业各年级人数2010级2011级2012级合计无机化学22333595分析化学29322897有机化学82127118339物理化学17272775高分子化学与物理15222464化学工艺610925应用化学69924化学信息学

7、1238药物化学461024化学工程13131844总计195281281795本科生所占的比例为：57%16二、学院师资与教学条件1、师资队伍情况讲师副教授教授合计总数具有博士学位总数具有博士学位总数具有博士学位总数具有博士学位人数所占比例人数所占比例人数所占比例人数所占比例524382.7%574986%474595.7%15613787.8%生师比为：6.5:12、承担本科生课程讲授的教师讲师副教授教授人数所占比例人数所占比例人数所占比例5235.9%5537.9%3826.2%3、教学经费投入及使用情况2012年学院共计取得的到教学经费99

8、.59万元，支出103.054万元。4、教学设备截止2012年12月底，化学化工学院共有教学设备3683台（件），总价值1