依托信息技术平台，促进师生共同发展.doc

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1、依托信息技术平台，促进师生共同发展董琳琅内容提要：为了促进教师与学生共同发展，改变过去单一的教育教学模式，依托信息技术平台，将信息技术与当前的教育教学相结合。在现代教育技术下，适应当前的新形势。本文试论证依托信息技术平台，如何促进师生共同发展。关键词：信息技术平台数字化发展一、       优化校园信息化环境学校从教育教学的实际出发，强化设施设备的有效管理，充分利用和发挥现有资源的作用，使信息技术广泛的服务于学校工作的各个环节，为教师的教育教学提供了极大的方便。1、创建三位一体的管理模式学校建有完整安全的校园网络系统，拥有独立的网络控制室，配备了多台服务器，并通过欣向汇聚

2、器和安氏防火墙把光纤网络和ADSL网络整合起来，为校园网络创造了较为安全的网络环境。学校电脑统一用“域服务”方式进行管理。在“域服务”应用中，网络中心为全校教师开设帐户并设置相应权限。学校网络管理员通过多次研究和摸索，终于找到了一个安全有效的三位一体的管理模式-----统一身份识别系统，做到了个人FTP、个人网盘、工作站“我的文档”的实时同步。实现一个帐户分别共享工作站登陆、FTP登陆、网络硬盘登陆。这样既方便老师共享资源，又能让老师随时上传资料，同时还整体提高了校园网络的安全性，基本杜绝病毒侵袭。此外为了进一步推进办公自动化，学校完善了办公系统和学校管理系统的配备，在各

3、部门办公室都配置了计算机，运用校园网络，改革学校的教育管理模式。如学校的工作计划、会议通知、章程制度、法规政策、获奖光荣榜等全部在网上发布；同时，教师的教学论文、学习体会、质量分析和课件制作等也都通过网络来传送和递交。2、创建有学校特色的资源库学校把教育信息化建设工作列入学校发展规划，常抓不懈。成立了由校长挂帅，教导主任、各教研组长以及在信息技术应用方面有一定专长的青年教师组成的教育信息化工作小组，负责统筹协调、组织管理全校教育信息化建设工作。学校信息化工作领导小组每学期定期召开会议，精心制订学校教育信息化发展规划，及时研究和解决学校教育信息化建设与应用中存在和发现的问题

4、。比如在阳光资源库的建设中，我们首先是充分利用互联网已有的资源，通过搜索、下载收集了大量的资源，充实到学校资源库中，比如：2500个汉字笔画、284个中国科普FLASH故事、大量的LittleFox、FunwithEnglishClass、儿童学拼音以及各年段各种版本的学科FLASH课件等多种资源为教学提供服务。其次信息化工作小组通过定人、定学科、定系列把研究的教案、评课意见、论文文章以及采集、编辑和整合优质课堂教学实录不断充实到阳光资源库中，形成了有学校特色的教学资源，并采用积分制奖励上传资源的老师，获得积分的老师，可以消费积分共享资源，从而形成了教学资源共建共享的长效

5、机制。目前学校根据现有设备的条件，自建的学校WEB网页资源平台和FTP内网资源平台，里面收录了历年来拍摄照片、教师制作的课件、课堂教学实录视频、音乐素材、课件素材、各种应用软件等，共享的教育、教学资源容量超过400G。二、促进教师主动发展一切教育资源的能量释放尽在教师，没有具备新世纪教师基本素质的师资力量，学校拥有再高档的硬件设施充其量是一种摆设。所以，我校在推进信息化硬件建设的同时，十分注重抓教师计算机操作、网络应用技能、多媒体辅助教学应用的培训，抓教育观念的转变，力求做到硬件装备与“人才装备”相配套，投入与“生产”相均衡。1、进行以人为本的校本培训学校每学期均对教师进

6、行以现代教育技术为主要内容的校本培训，培训形式多样，内容丰富。第一，技术学习与业务学习相结合。每个教研组的教研活动安排中信息技术能力培训是其中的重要内容之一，久而久之，教师们的信息技术应用能力有了很大提高。每次培训的内容是根据教师们日常工作的需要，有Word排版窍门、Excel一人一表的录入、PowerPoint制作等，深受教师们的欢迎。另外我校的信息组还在全校开展了《现代教育设备操作要点》、《怎样获取网上信息》、《校园网资源的应用》等大型培训活动，均取得了良好的效果。第二，技术培训与理论学习相结合。教师们的信息技术应用能力培训并不是单纯的技术培训，也有理论学习，内容涉及

7、现代教育技术与教育改革、信息技术与课程整合等，使教师进一步了解技术、了解技术与教育教学的关系、了解技术给教育带来的变化。第三，技术引领与教学研究相结合。学校十分重视信息技术教育的研究，因此，鼓励教师积极开展关于运用现代教育技术、进行教育教学改革的专项课题研究，以此来不断探索新环境下的教学新模式。特别值得一提的是，2006年学校开展了《基于单元视频案例培训背景下的阳光课堂的实践与研究》市级课题的研究，我们将超媒体环境的课堂教学视频案例作为校本培训的平台，其目的借助信息技术、借助视频，重复教师的教学行为，精细化地研究教师教学技术，