【5A版】学校管理的策略与艺术.ppt

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1、各位校长：上午好！学校管理的策略与艺术任民河南教育学院E-mail：renmin1969318@sina.comhttp://blog.sina.com.cn/jiaoyujiaoyan一、学校管理的策略（一）君子比德（二）领导形象定位（三）封神演义（四）培育学习文化(五）老一以责任为天（六）副职以胸怀为地（一）君子比德《荀子·法行》中记载，子贡问孔子：“君子之所以贵玉而贱珉者何也？”孔子回答说：“夫玉者，君子比德焉。温润而泽，仁也；栗而理，知也；坚刚而不屈，义也；廉而不刿，行也；折而不挠，勇也；瑕适并见，情也；扣之，其声清扬而远闻，其止辍然，辞也；故

2、虽有珉之雕雕，不若玉之章章。”仁者乐山夫水，遍与诸生而无为也，似德；其流也埤下，裾拘必循其理，似义；其洸洸乎不淈尽，似道；若有决行之，其应佚若声响，其赴百仞之谷不惧，似勇；主量必平，似法；盈不求概，似正；淖约微达，似察；以出以入，以就鲜洁，似善化；其万折也必东，似志。是故君子见大水必观焉。青青翠竹，总是法身郁郁黄花,无非般若。东风第一枝，风欺雪压依然怒放用淡泊和美丽照亮幽暗的角落竹子有节，才能凌云而上宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中人还应该向动物学习睡眠充足，想睡就睡；饮食有节制，肚子饿时才进食；每日都运动；永远不为昨日事烦恼，也不为明日事担忧。学校校园

3、环境建设的目的是实现教育功能。“让学校的每一面墙都会说话。”——苏霍姆林斯基“学校的物质基础既是一个完备教育过程的必不可少的条件，同时又是对学生精神世界加以影响的手段。”——苏霍姆林斯基让每一条小路都能育人，让一草一木都含情“三看齐”：校长向老板看齐；校园向公园看齐；操场向娱乐广场看齐。我的学校文化创意春晖小学的学思堂、乐耘楼、芳菲苑。官渡中学的九思楼、居恭楼、四忧石郑州市62中的菊韵楼、耘乐楼、竹趣楼、远志楼、知礼楼、行知楼郑州市77中、郑州市新柳路小学、郑州市永平路小学、郑州市回民二小、济源市济渎路学校的三风一训开学初，班主任和孩子们一起策划设计班

4、级布置方案。我们应该努力地改变那种有环境而无环境文化的状况，为班级环境赋上一定的文化色彩和教育意识，增强环境的育人功能。使班级的各种物化的东西都能体现一种班级的个性和精神，都能给学生一种高尚的文化享受和催人奋发向上的感觉，让班级环境像一位沉默而有风范的老师一样，起着无声胜有声的教育作用。（二）领导形象定位恭，以礼待人。多说些温暖、鼓舞人心的话，多说些理性的、冷静的话，少说些冲动的、怒发冲冠的话。要就是论事，不要就事论人，尽量不要介入教师的私生活。宽，领导要做好容字文章容人之长。容人之短。容人之过。容人之怨。信是一张重要的通行证敏，善解天意，善解人意。对

5、环境的变化和新政策给学校发展所创造的机遇有足够的敏感性，对教职工和学生健康合理的愿望有足够的敏感性。君子惠而不费（三）封神演义义是什么？神与仙不一样李白与杜甫教师的类型有啥不一样？享受工作——打工；学生是会犯错误的人——学生不应该犯错误；“方法总比困难多”——“事不关己，高高挂起”；学生的质量——教学质量；想出教育的办法来——无微不至的照顾；有啥不一样？多干活占便宜——多干活吃亏；处理问题很大气——咱处理问题很小气；读教育专著——读市井小说；从根本上解决问题——把事情摆平；小事是契机——消磨了热忱和锐气。我们的老师都能做到吗？知道学生在想什么；会诊断学

6、生的问题；别人没主意时，他有办法；一个眼神就看出学生的想法；知道不同类型学生该如何对待；知道早恋类型有多少种；我们的老师都能做到吗？知道青春期自我形象危机有何表现，如何应对；能根据学生性格发出他的行为预报；能设计各种教育情境；知道什么样的学习方法适合于什么样的学生；总能说出外行人想不到的话，看到他们看不到的问题。（四）培育学习文化教师学习首先是出于生存的需要。1994年11月在意大利罗马召开的“首届世界终身学习会议”提出：“终身学习是21世纪的生存概念”。首先，教师队伍的竞争日趋激烈，一方面，学生的入学高峰慢慢过去，对教师的需求逐年减少，另一方面，教师

7、队伍趋向开放，只要通过教师资格证书考试，非师范院校的毕业生也可以从事教师工作；其次，教育改革对教师提出了更高要求，教师只有熟知建构主义、多元智力、研究性学习、综合实践活动课程、发展性评价等教育新理念，才能上好一堂课；尤其是新课改对教师提出了更高的素质要求重视学生的受教育权——重视学生的学习权改变心智模式：教育的垄断地位——学习者的地位最后，学生的素质越来越高，家长和社会对教师的希望越来越高。可见，学习是教师安身立命的法宝，教师只有先做"学生"，才能做"先生"。学习是大家生活、工作的一种方式学习让教师的课堂焕发生命的光彩学习为教师专业奠基学习让教师找到

8、职业幸福学习成就教师传授知识、启迪智慧、润泽生命的神手！全校师生因喜欢学习、善于学习而富有领导