上海市共康中学三年发展规划.doc

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1、上海市共康中学三年发展规划（2005、9~2008、6）一，校情分析（学校资源，办学经验与问题，发展形势分析）二，办学目标（学校目标，队伍建设目标，学生发展目标）三，基本思路分（目标与实施途径）四，分类计划(重点发展领域,项目,工作)五，年度实施计划（事务性工作）一，校情分析a)学校教育资源状况：学校现有教职工107人，专任教师64人，本科学历45人，课程班学历教师10人，高级老师4人，具有中、高级职称的教师占70%，45岁以下中青年教职工占了75%。其中西藏班专任教师33人，本科学历26人，45岁以下中青年教师占了80%，有十年以上教龄的教师占60%.教职

2、工比?师生比？学科教学力量有待充实和提高，目前？，无区骨干老师。教师积极参与学历职务培训，参训率为100%，完成率？学历达标率？在办学规模上,05新学期,在校学生名,共24个教学班，班生规模为人。其中西藏学生650名，来自于拉萨、日喀则、山南地区，农牧民子女%；上海班学生人，为对口招生，来自于共康小学，家长职业学历%为高中毕业。学校未设特长班，借读生人。近年来体育锻炼达标率100%，合格率%，优秀率%。学校建设方面，占地面积近30亩，建筑面积3万多平方米，主要有教学楼、实验楼、办公楼、综合楼、宿舍楼等。校舍达标率？生均校舍面积，学校斥资兴建了陶艺苑、美术专用

3、教室，拥有多功能溜冰场，乒乓房，篮球馆的室内体育大楼和足球场，心理健康教育指导中心等各功能室，配备了空调寝室等。学校现代技术教育中心功能齐全，目前，学校配备方正、清华同方、联想等计算机260台，手提电脑10台，视频展台8台，液晶背投17台，液晶投影机11台，专业级数字摄像及编辑设备一套。具有网络教学功能的计算机房和教室3个，多媒体化教室18个，电视演播室2个。建造了专业级的数字模拟音频设备和小型多功能演播室组成的电视台以及资源丰富的校园网，语音室等。2002年以来，市教委拨出专项经费1150万，区财政拿出610.5万共同改善学校设施设备。公用经费与人员经费比

4、例？生均公用经费支出额？自筹资金？b)办学经验与问题上海各级政府亲切关怀西藏学生的成长，市区两级教育行政部门多方筹措资金，整合资源，形成合力，共同为西藏班办学营造良好氛围。通过七年努力,学校有步骤分阶段地落实了“加强德育，聚焦教学,创办学校特色，促进内涵发展”的办学思想，办学质量得到提升，声誉日隆，先后荣获了全国各族青年团结进步先进集体、闸北区文明单位、闸北区教育系统先进党支部、区师德示范学校、区办学进步显著学校，上海市治安安全先进集体等光荣称号。建校以来有65名学生评为市、区三好学生、优秀学生干部，有近300人次获得市区各类学科竞赛、艺术、体育、劳技竞赛的

5、优胜奖。有7个班集体被评为“上海市先进集体”，10个班级评为“区良好班级”、“雏鹰中队”，34人次评为市区三好学生、优秀团员、优秀队员，区红旗团支部，红旗团总支。连续几年来，西藏班毕业生100%上线，高中入学率为95%，中考成绩多年来一直高位稳定。但是仍存在很多问题表现在：12教师专业化发展水平与西藏班新的发展要求之间不协调：经过七年的努力，我校师德师风建设取得了较大成绩，教师能吃苦肯奉献，默默无闻地战斗在智力援藏的第一线。但是，在二期课改背景下，如何实施西藏班的素质教育，对教师专业化发展水平就提出了高要求，而我校教师队伍的现状，显然是有差距的。教研力量相对

6、薄弱由于西藏班所用教材与上海本地教材有较大差异，教师缺少业务指导，且教材使用范围与标准难以统一，西藏班教学课本，教辅资料等购买渠道相当不便。藏族老师业务能力相对较弱：藏文教师的整体素质与以往相比有了较大的提高，但仍存在着小学教师教中学，教学方法陈旧单一，让学生死记硬背，使很多学生藏文学习的兴趣下降，影响了藏文教学水平的提高。西藏学生管理中出现的新问题：西藏班家长随意委托上海人照顾孩子，有些家长对学校管理不太配合，如学校有零花钱使用的统一管理制度，但是有些家长还是通过各种途径邮寄，导致学生的常规教育失去效果。使学生与班主任产生对立情绪，造成学校管理的难度和工作

7、的被动上海班师资情况？学校的配套设施要逐步完善？a)发展形势分析：“二期课改”是普通教育课程改革与发展的新方向，目前，教育改革进入攻坚阶段，新的课程标准在“考纲淡出，育人为本“的观念更新上，在具体实施中的亮点，难点上，迫切需要我们探讨新的办学内涵、目标、措施，体现教育发展的趋势和要求，不断矫正教育教学行为。自《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》颁布以来，我校德育获得了一个全面重视，有序推进的有利时机与良好的氛围，不断提高对加强学校德育重要性与使命感的认识，“两个纲要”又为新阶段我校的德育工作指明了方向，我们要紧紧抓住民族精神教

8、育基地创建的契机，在学校管理中探索如何实施德育浸润；