2011学年期末教学检测.doc

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1、2011学年期末教学检测分析报告（高中组）安吉县教育科学研究中心二○一二年二月八日91高中语文学科考试分析报告金为荣高一语文一、试卷分析高一语文试卷以会考形式命制，考查重点突出，以苏教版教材语文必修二为主，必修一为辅，适当拓展延伸，符合学生的实际学情，兼顾知识和能力的测试要求。试卷分为卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分：卷Ⅰ为25道客观题，主要考查语文基础知识、文本赏析、课外小现代文阅读和课内外文言文阅读;卷Ⅱ是7道主观题，主要考查课内现代文阅读、名句默写、课内文言句子翻译、语言运用及作文。和会考试题略有不同的地方在于：会考卷

2、Ⅰ中有两篇课外小阅读，现在期末考试试卷缩减为一篇课外小阅读，还有一篇替换为课外文言文；会考卷Ⅱ本是一篇课外现代文阅读，现在期末考试试卷调整为课内现代文阅读。试卷选材的主要特色是：充分关注教材，适当延伸课外；课内侧重必修二，兼顾必修一。整份试卷命题较为科学、合理，符合高一学生；精心命题、突出基础，重视能力。全县均分为96.01，难度系数为0.64，试卷稍难。试卷的不足之处是：有的题目命题略有疏忽，如病句题A项表述出现了明显错误，以致学生不明白该句错在哪里也知道它是个病句。有的题目答案拟制稍欠考虑，如翻译题第二句

3、“思厥先祖父”，参考答案呈现为“想着他们的祖先”，其中重点实词“先”翻译没有落实，古今异义“祖父”的翻译也不严谨，而该句翻译应调整为“想到他们去世的祖辈、父辈”才更合适。二、考试分析（一）成绩分析高一语文成绩比较学科学校人数平均分A等率B等率R值语文湖州市1665097.515.82%22.17%2.63市直属650996.4712.87%21.00%2.45德清372397.1714.42%22.35%2.58长兴4180100.223.76%25.24%3.12安吉223896.0111.89%19.57

4、2.35（二）数据分析（三校）Ⅰ卷各题均分与难度91题序1题2题3题4题5题6题7题8题9题10题均分1.562.702.821.472.301.912.871.342.232.43难度0.520.900.73.0.490.760.630.900.440.740.81题序11题12题13题14题15题16题17题18题19题20题均分1.931.411.521.200.150.511.280.881.581.33难度0.640.470.500.400.050.250.640.640.790.66题序21题22

5、题23题24题25题均分1.460.621.161.340.72难度0.730.310.580.670.36主要弱点：第1题字音辨别，,难度0.52；第4题成语使用，难度0.49；第8题文学常识，难度0.44；第12文言句式，难度0.47；第13题文言实词，难度0.50；第14题内容理解，难度0.40；第15题古诗赏析，难度0.05；第16题概念理解，难度0.25；第22题内容评析，难度0.31；第23题文言词义理解，难度0.52；第25题文意理解，难度0.36。Ⅱ卷各题均分与难度题序26题27题28题29题

6、30题31题作文均分1.471.662.244.833.472.1641.34难度0.360.550.560.800.860.540.68主要弱点：第26题细节描写作用，难度0.36；第27题人物性格概括，难度0.55；第28题情节作用分析，难度0.56；第31题漫画描述，难度0.54。三、教学建议1、必须重视语言基础知识的学习和训练。语文基础不扎实，能力也就无法培养。2、文言文教学必须扎实开展，实词积累、词类活用、特殊句式等要牢固掌握并会运用。文言翻译应在每节文言文课堂教学中得到落实。古诗鉴赏应教给学生读懂

7、诗歌的方法。3、现代文阅读教学，应重在培养学生解读文本的能力，还应扩大阅读面，增加阅读量。学生的审题、语言组织与表述能力较薄弱，要重视并有效培养。4、语用题应培养学生的综合表达能力，且能在平时的小训练中穿插进行。5、有序开展作文教学，重视作文训练，确保足够的训练量。高二语文一、试卷分析高二语文期末试卷基本参照省高考卷命制。整体而言，试题知识覆盖91面适度，注重学生语文基础知识、基本能力的考查，体现出一定的人文性和开放性。具体而言，字音题、字形题、成语题、文言文实词虚词翻译题、《论语》题、默写题、作文题均直接或

8、间接与阶段性高二语文文本教学相联系；现代文阅读材料、《论语》材料和作文材料等，引领学生关注现实生活，体现对学生感性认识和理性思考的思维要求，具有较好的教学导向作用。全县均分90.30分，难度系数0.60，试卷偏难。不足之处：部分试题（如现代文阅读11、12题）重复命题（均考查描写的作用，尽管层面不一），部分试题（如诗歌鉴赏“炼字”题、“乐景写哀”表现手法）偏难，降低了信度与效度。　二、考试分析（一）