领导学核心课程.pdf

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1、领导学核心课程Vanconsulting领导与领导者课程内容领导与管理领导的特质领导与团队领导的艺术卓越领导的学习方式领导学核心课程Vanconsulting领导与领导者第一单元领导与管理领导的特质领导与团队领导的艺术卓越领导的学习方式第一单元领导与领导者领导的定义领导与领导者的区别卓越领导人3领导的定义一般定义：领袖使追随者去做追随者本不会去做的事情，或者，领袖使追随者去做领袖希望他们做的事情。伯恩斯对领导的定义是：“领袖劝导追随者为某些目标而奋斗，而这些目标体现了领袖及其追随者共同的价值观和动机、愿望和需求、抱负和理想。”他认为，领袖与追随者之间关系的

2、实质，是具有不同动机和权力(包括技能)的人们相互影响以寻求一个共同的目标。4领导与领导者的区别领导与领导者的区别领导是个体影响一群个体实现共同目标的一个过程。尽管定义领导的方法多种多样，但有一些要素却被认为是领导现象的核心。它们是：①领导是一个过程；②领导包含影响；③领导出现在一个群体的环境中；④领导包含实际目标。领导并不是个人所拥有的可以量化的东西，它与社会情境中的人际关系有关。虽然与领导有关的个人因素仍是十分重要的，但这些因素也与情境的需要相关。领导者的主要特质包括：智力水平、自信心、决心、正直、社会交往能力。5卓越领导人卓越领导人6所有的领导者必须知道下面的四件事情：•领导者

3、的唯一定义就是其后面有追随者。•一个成功的领导者不仅是受人爱戴的人，而是使追随者作出正确事情的人。结果才是最重要的。•领导者都是受人瞩目的，因此必须以身作则。•领导地位并不意味着头衔、特权、级别、或金钱，而是责任。7领导学核心课程Vanconsulting领导与领导人第二单元领导与管理领导的特质领导与团队领导的艺术卓越领导的学习方式第二单元领导与管理领导与管理的区别做正确的事与正确做事决策、用人、不管事平等对人，不同样待人9领导与管理管理和领导是各有特色而又互补的推动系统以下列出一些特征：管理领导是怎样应付复杂性是怎样配合转变效率——办事方法正确效用——办正确的事情掌握

4、操作的常规掌握业务“气氛”——创造纲领策划及预算制定方向关注执行工作关注工作意识10领导与管理的联系•主要体现在以下两个方面：•①领导是从管理中分化出来的；•②领导活动和管理活动在现实生活中，具有较强的复合性和相容性。只有有力的管理与有力的领导联合起来，才能带来满意的效果。11领导与管理的联系•管理过分而领导不力，则①非常强调短期行为，②过分注重专业化，③过分侧重于抑制、控制和预见性。总而言之，管理过分、领导不力的组织有一种刻板的面貌，不具备创新精神，对于企业来说，就不能处理市场竞争和技术环境中出现的重大变化，衰退是必然的结果。•领导有力而管理不足，领导有力而管理不足，会导致如下结果出现：(

5、1)强调长期远景目标，而不重视近期计划和预算；(2)产生一个强大群体文化，不分专业，缺乏体系和规则；(3)鼓动那些不愿意运用控制体制和解决问题的原则的人集结在一起，导致状况最终失控，甚至一发不可收拾。12领导者与管理者的区别•两者的区别主要体现在以下七个方面:1.权威基础不同。由于领导从本质上来说是一种影响力的扩展，因此领导者与其下属的关系更多的是一种追随关系和依从关系。2.存在空间不同。领导者既存在于正规的组织中，也存在于其他非正规的群体中；管理者只存在于正式组织中。一般来说，只有那些将管理者与领导者真正融为一体的人，才能有效地保证组织的运转与发展。13领导者与管理者的区别3．精力投向和思

6、维方式不同。管理文化强调理性及控制。管理者都是一个问题的解决者。管理者的精力投向一般是较为专门的业务和具体的程序，而领导者主要的投向则是该组织的发展方向或该部门的人际关系协调及其成员需要的满足程度，并引发整个组织的变革，为整个组织和全体人员注入一种精神和希望。故有人把领导界定为“是为别人创造理想和有能力把理想变成现实并使之持续下去的过程”。管理者一般履行一种技术化、程序化的思维方式，而领导者则履行一种社会化、非程序化的思维方式。4．目标态度不同。管理者的目标通常是源于需要而非欲望。领导者对待目标的态度是积极的而非消极的，他们提出设想而非回应设想。5．对待下属和他人的态度不同。管理者力求把下属

7、纳入到一种程序化的工作轨道上去，而频导者则是力图拓展追随者新的思路，并为他们的发展开启新的空间。领导者的工作往往伴随着风险，这是领导工作和管理工作的很大不同。管理者关心的是事情应该怎样进行下去；而领导者关心的则是事情以及决策对参加者而言意味着什么。14领导者与管理者的区别6．自我意识不同。描述了两种基本的性格类型，即“一生”和“再生”。管理者的自我价值意识通过现存组织的强化和永久化得以加强，他们与其所承担职位