新课程理念与中学思想政治课教学改革

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1、新课程理念与中学思想政治课教学改革江苏省南京市湖熟高级中学张晓燕高中思想政治新课程标准确立了以学生的发展为本的课程理念，抛弃了以知识传授为本的传统课程理念，目的是引领学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，成为社会主义建设事业的接班人和建设者。传统的思想政治课教学中，教师以知识灌输为目的，以课堂讲授为主要的教学方式。这种做法严重束缚了学生的个性发展、素质培养和能力提高，也与新课程标准的要求背道而驰。作为一名政治教师，政治教师面临着越来越高的要求。因此，政治教师要以新课程理念为指导，努力更新教育理念，不断提高高中政治课的教学效果，才能在不断提高

2、自身素质的基础上，实现学生思想政治素质的提高。一、教育理念变革：实现教师角色的转换新课程标准要求教师要确立以学生的学习为中心，让学生学会学习、学会探索、学会创造，以促进其全面发展和终身发展。在这样的背景下，作为教师在积极地参与这场课程改革之中的同时，应及时地对教育观念、教学过程进行反思，重新审视自身的角色位置，以适应新课程改革的要求。首先是切实更新教育思想、转变教育观念。思想观念是行为的先导。新课程要求改变学生的学习生活，也将改变教师的教学生活。作为教师只有充分发挥自身的角色作用，才能充分理解新课程，保证新课程的有效实施。传统教学以传授书本知识

3、为中心，以掌握知识的多少为目的，体现在教学方法上以死记硬背为主，导致学生的“死记硬背”5，而且以学生成绩好差作为衡量标准。新课程教学注重的是学生的学习策略的运用，不以掌握知识的多少为目的，而是给学生提供知识平台。在学生学习过程中，教师只是指导和帮助学生主动参与，亲身实践、独立思考、合作探究。同时，又要求教师参与学生各个环节的学习活动，与学生交流和沟通，准确地了解学情，及时引导学生解决问题或调整教学计划，从而实现教学方式的转变，培养学生自己获取新知识、自己分析和解决问题以及交流与合作的能力。在这个过程中，教师不是统治者或权威者，而是作为学生的指导

4、者、交流者和合作者，与学生共同探讨问题，分享自己的感情和想法，启发学生，与学生一道寻求真理，并且能够承认自己的过失和错误，最终由学生自己获得解决问题的答案。这个教学过程，是新课程体系下师生交往、共同发展的互动过程，以建立师生间和谐、民主、平等的协作关系，最终完成政治课教学的任务。二、教学模式变革：课堂教学环节的优化课堂教学是课改的中心环节，也是课改的实践过程，而教学模式又直接影响课堂教学质量。所以在新的课程标准下必须彻底改变过后那种“满堂灌”、“一言堂”的教学模式。一是要注重教学导入，以激发学生学习兴趣。美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激，

5、乃是对所学学科的兴趣。”兴趣是最好的老师，是求知的先导，是会学的前提。只有当学生把学习看成是一种需要，一种享受，才会产生巨大的内驱力，激发起强烈的求知欲，从而积极主动地学习、探索。所以，新课标下的思想政治课教学应是学生感悟、教师同时学习并进行点拨的过程，是一个教学相长的过程。因此，在政治课堂教学中，教师首先抓住新课导入这一环节，一开始就把学生牢牢吸引住，先声夺人，则会收到良好的教学效果。如我常用寓言故事、歌曲、笑话、热点问题等导入新课。形式新颖、语言幽默和形象生动的导入方式，极大地激发了学生们的学习情趣，较好地体现了政治课教学理论联系实际的学科

6、特色。二是优化问题情境，激活学生的求异思维。学起于思，思源于疑。疑问是思维的火种，思维以疑问为起点，有疑问才有思维，经过思维才能解疑，有所进取。因此优化问题情境，为学生创设敢想敢问的环境，培养学生的问题意识，激活学生思维也就显得十分重要。我是这样做的：（1）创设和谐教学气氛。我在教学活动中，努力创设活跃、宽松、民主的课堂氛围，特别爱护和尊重学生的个性，鼓励他们大胆提出问题，同时更鼓励学生通过交流观点、小组讨论等方式来解决自己生活中的问题。这样既充分体现了学生的主体作用，又充分调动了学生课堂参与的积极性。（2）精心设计问题，训练学生思维能力。朱熹

7、说：“读书无疑者需有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”在教学过程中，我通过设疑、释疑、解惑，极大地引发学生兴趣，使学生处于一种“心愤愤、口悱悱”的状态，促使他们积极思考。当他们苦于“山穷水尽疑无路”时，给予解惑，使他们收到“柳暗花明又一村”5的效果。例如在《决定国际关系的主要因素是国家利益》教学中，我向学生设计了这样一个问题：针对近日中日关系问题上出现的摩擦，我国一些大学生联合起来抑制日货，甚至以各种方式冲击日资企业，以示爱国之心。这是真的维护了我们国家的利益吗？果然，一石击起了千层浪。学生多角度的问题思考，加上我的点拨，不仅明辨了是非，而

8、且拓展了思维的空间。三是注重优化课堂小结，调动学生的探究心理。课堂小结是完成某项教学任务的收尾阶段，是教师富有艺术性地将所学知识和技能进行归纳总结和转