化学家眼中的物质世界

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1、专题一化学家眼中的物质世界----教材分析及教学建议浙江省台州市第一中学徐红锋一、新课程化学教材（江苏版）概述1、高中化学课程改革的特点※一个观念――以学生发展为本※两个关注――关注过程，关注终身发展※三维目标――知识与技能、过程与方法、情感态度价值观※三个特点――基础性、时代性、选择性2、必修模块的学习目标及要求※体现三维学习目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）※倡导多元的学习方式（自主探究、合作学习、培养创新意识）※面向全体学生（倡导通过多次学习，螺旋上升，逐步达成目标）※重视学科素养3、教材的整体编排体系

2、选修模块属性及关系属性选修模块科学属性实验化学学科属性化学反应原理有机化学基础物质结构与性质社会属性化学与技术化学与生活三个阶段化学课程内容的关系义务教育化学课程标准内容一级主题高中必修化学课程内容标准一级主题高中选修化学课程科学探究认识化学科学实验化学化学实验基础身边的化学物质常见无机物及其应用有机化学基础物质构成的奥秘物质结构基础物质结构与性质化学变化化学反应与能量化学反应原理化学与社会发展化学与可持续发展化学与生活　化学与技术苏教版化学1教材的内容体系化学1化学家眼中的物质世界硫、氮和可持续发展从海水中获得的化学物质

3、从矿物到基础材料苏教版化学1知识结构专题1物质研究的基本方法模型研究分类研究实验研究定量研究无机物的性质、制法和用途专题2　氯、溴、碘；钠、镁专题3铝、铁、铜、硅专题4硫、氮必修1与社会生产生活及学科知识体系之间的联系专题与社会生产生活的联系学科知识体系专题一：化学家眼中的物质世界用化学家的眼光看世界学习研究化学的方法思路专题二：从海水中获得的化学物质身边的化学：与海水、矿物、空气有关的物质的宏观性质无机元素化合物知识专题三：从矿物到基础材料专题四：硫、氮和可持续发展专题一化学家眼中的物质世界第一单元丰富多彩的物质世界第二

4、单元研究物质的实验方法第三单元人类对原子结构的认识①物质分类及其转化②物质的量③物质聚集状态④物质的分散系①物质的分离和提纯②常见物质的检验③溶液的配制及其分析①原子结构模型的演变②原子的构成专题一的主要内容二、课程标准要求及三套教材比较1、课程标准内容主题内容主题1认识化学科学化学研究对象（在分子层次上认识物质、认识化学变化本质、合成新物质），发展的基本特征和趋势；认识摩尔，能用于简单化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用；认识实验、假说、模型、比较、分类等科学方法对化学研究的作用。欣赏化学科学对提高人类

5、生活质量和促进社会发展的重要作用。主题2化学实验基础体验科学探究的过程，学习以实验为基础的实证研究方法；初步学会检验、分离、提纯和溶液配制等技能；树立安全意识，识别安全使用标识，形成良好实验习惯；能够独立或合作完成实验，记录现象和数据，完成报告，进行交流；初步认识实验设计、条件控制、数据处理等方法的应用。主题3常见无机物及其应用能根据组成、性质对物质进行分类； 知道胶体；根据生产、生活实例或通过实验探究了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，合金的应用；通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，

6、应用和对生态环境的影响；知道酸、碱、盐的电离，认识离子反应及其发生的条件，了解常见离子检验；。了解氧化还原反应本质，常见的氧化还原反应。关于目标要求的说明：本标准对目标要求的描述所用的词语分别指向认知性学习目标、技能性学习目标、体验性学习目标，并且按照学习目标的要求分为不同的水平。对同一水平的学习要求可用多个行为动词进行描述，现在如下说明：（1）认知性学习目标的水平：从低到高依次是：①知道、说出、识别、描述、举例、列举②了解、认识、能表示、辨认、区分、比较③理解、解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概述④应用、设计、评价、

7、优选、使用、解决、检验、证明（2）技能性学习目标的水平：从低到高依次是：①初步学习、模仿②初步学会、独立操作、完成、测量③学会、掌握、迁移、灵活运用（3）体验性学习目标的水平：从低到高依次是：①感受、经历、尝试、体验、参与、交流、讨论、合作、参观②认同、体会、认识、关注、遵守、赞赏、重视、珍惜③形成、养成、具有、树立、建立、保持、发展、增强2、三套教材化学1编写比较认识化学科学（走进化学科学研究物质性质的方法和程序化学常用的物理量--物质的量）元素与物质世界（元素与物质分类电解质氧化剂和还原剂）自然界中的元素（碳的多样性氮

8、的循环硫的转化海水中的化学元素）元素与材料世界（硅无机非金属材料铝金属材料复合材料）化学家眼中的物质世界（丰富多彩的化学物质研究物质的实验方法人类对原子结构的认识）从海水中获得的化学物质（氯、溴、碘及其化合物钠、镁及其化合物）从矿物到基础材料（从铝土矿到铝合金铁铜的获取及应用含硅物质与信息材料）硫氮和可