构建适应新课程改革的数学教育专业课程体系

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1、构建适应新课程改革的数学教育专业课程体系------数学教育专业特色总结我院从1994年开始从应届初中毕业生当中招收初等教育专业五年制学生，分数学教育和汉语言文学教育两个方向，首届两个班的毕业生在1999年7月毕业，至2006年7月初等教育专业数学教育方向累计毕业学生570多人。我院九十九年的师范教育办学历程和近些年来的培养专科程度小学师资的办学历史，学院积累了较丰富的培养小学师资的办学经验，并形成了具有自己独特优势的培养专科程度小学师资的相对优势。为了适应浙江省特别是金华市小学教育对师资的要求，在2004年底的专业调整中，从初等教育专业数学教育方向（

2、五年制）分离出独立设置专业——数学教育专业，从2005年开始从普通高中毕业生当中招收数学教育专业三年制大专生，这是我院第一次探索从普通高中毕业生为起点培养小学教师，而且也是第一次明确以培养小学数学教师作为一个专业的培养目标。适值新一轮基础教育课程改革在全省全面实施，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破，这场改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇，此次课程改革所产生的更为深刻的变化，将反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上。新课程改革成败的关键在于教师。适应新课程标准的小学数学教师应该具备

3、什么素质？作为培养小学数学师资的数学教育专业，应该设置什么课程并构建怎样的课程体系？本文结合我们的思索和实践，给出我们的回答。1新课程改革对小学数学教师素质的要求关注人的发展已成为数学课程标准的指导思想，数学教育应该培养人的更内在、更深刻的东西——数学素质，数学素质已成为公民文化素养的重要组成部分。数学教育要实现:“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。新课程标准强调学生的学习方式的改变，就是要转变目前学生总是被动、单一的学习方式,让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展，培养学生的创新意识

4、和实践能力，这就需要提倡自主、实践、探索、合作的学习方式。通过对新课程标准的认真学习和研究，并对许多小学校长、教务主任、小学教师、教研员和教育行政人员进行系统调查的基础上，我们总结出要培养适应新课程教学的小学数学教师，必须使师范生具备如下素质：1.1良好的教育理论基础，新的教育观念之所以要掌握必要的教育理论是为了能够更好的了解小学生的心理状态及不同年龄段学生的心理特征，从而采取最有效的教学及交流方式。在数学教学上，不仅要教会学生数学学习知识，更重要的是要让学生用数学的方法解决问题。因此教师要时刻研究学生学好数学的心理状态，总结出一条教好数学的教育规律。

5、这些都要求教师认真学习和在教学中正确运用教育理论，这是用科学的方法指导教学，也是教育改革的基础。新课程的实施需要教师转变教育观念，摆脱传统教育观念的束缚，在新的教育观念下，开展教育教学工作。从数学新课程标准分析，小学数学教师的数学理念的形成有两个关键因素：一是数学观与数学教育观，二是对数学新课程标准的理解。数学观——13是人们对数学的基本看法，人的数学观的形成与其数学经验以及受教育程度密切相关。数学教育观——数学教育强调全面提高学生素质、促进每一位学生的发展。数学教育观的形成主要取决于教育理论与数学本身。对数学新课程标准的理解，应该对这次课程改革的背景

6、、理念和具体内容有一个全面深入的了解和理解。1.2丰富的知识面我们常说：“要给学生一杯水，首先教师应该有一桶水。”但随着社会各方面的突飞猛进，小学生需要的“一杯水”也在不断的发展和膨胀，相应的“一桶水”自然要不断提高。随着课改的实施，对课堂评价、课堂组织教学等要求都在不断提高，多媒体教学、情境教学等新的课堂教学形式也成了如今课堂上的亮点。新课程强调全面提高学生的各方面素质，强调科学素养（如动手能力、科学交流能力等探究素质）与人文素养（包括视觉艺术素养），强调环保意识和可持续发展观念，强调口语交际，等等。新课程所强调的这些素质中有一些是纸笔测验等考试方法

7、所无法涵盖或无法充分测查出来的。如果教师在实践中只重视考试所关注的那些方面的素质，势必使学生各方面素质的全面、均衡、和谐发展这一课程追求最终落空。因此，小学数学教师不仅要具备丰富数学学科的知识，还必须掌握相关学科较广泛的知识，以满足学生的学习需要及求知欲。1.3完善的数学知识结构数学是一门逻辑性较强的学科，数学具有抽象性、准确性和应用的广泛性，数学教学的核心是提高学生的思维能力，因此，衡量数学教学质量好坏的一个重要标志，就是学生的思维能力得到了多少发展，得到了怎样的发展。许多人在认识上有个误区，认为小学数学非常简单，不需要多少高深的数学知识，许多数学功

8、底欠缺的小学数学教师无法真正理解和驾驭小学数学教学，就是这种认识偏差造成的典型后果。小学数学看