高中物理探究式教学模式的理论与实践研究

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1、高中物理探究式教学模式的理论与实践研究摘要：教学是一门艺术，而教师则是创造者，其呕心沥血的创造便会结晶为一堂堂的“优质课”，追求优质课是我们每个教师完成教育和课堂教学素质化的要求，那么就必须改进教学方法，优化课堂结构。探究型课堂教学模式的目的在于学生养成自主探索研究主动学习的习惯，使学生学会如何学习，并培养实事求是的科学态度，激发创造思维，培养创造能力，使学生学会怎样发现问题，分析问题，怎样加工信息，并对提出的假设如何推理论证。在进行实验时，要根据要求解决问题。正如陶行知先生所说“教学做合一”，教师

2、在“做上教”，学生在“做上学”，从而使“教学做”在“做”的基础上统一起来，使学生的眼、手、脑、身、鼻等有机结合，这样学生的创造意识，创造精神，创造能力便会得到发展，能达到这样的目的，我们必须坚持探究行的课堂教学模式。关键词：高中物理；探究学习；教学模式0      前言目前，中学物理课堂教学仍未摆脱因循守旧的传统的以教师为中心的讲授的教学模式。现代物理教学论认为，物理不仅仅是使学生获取知识，同时还必须使学生形成收集信息、处理信息、活用信息和交流信息的能力。自主探究是使学生今后在现代社会中生存和发展的

3、基本能力。所以，在物理教学中全面培养学生的主动参与、乐于研究、勤于思考，培养学生收集和处理信息的能力以及获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。所以课堂教学中很有必要研究实施新的教学模式。　当前以多媒体与网络技术为核心的现代信息技术的迅速兴起与蓬勃发展正猛烈地冲击着基础教育的各个领域，基础教育（特别是高中教育）面临着难得的发展机遇，也面临着严峻挑战。我国虽对中小学的教育教学进行了一系列的改革但并没有取得很大的突破，主要问题在于：教改只注重教学内容、手段和方法的改革，而忽视了一个更

4、为根本性的改革，这就是教学模式的改革。《普通高中物理课程标准》指出：高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于研究、勇于实验、勤于思考，通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。新课程把这一理念作为实施教学的基本理念。1问题的提出   所谓教学模式，是在一定教学思想、教学理论的指导下，教学活动诸要素依据一定的教学目标、教学内容以及学生认识的特点，所形成的一种稳定而又简约化的教学结构，也就是按照什么样的教育思想理论来组织你的教学活动

5、进程，它是教学理论、学习理论的集中体现。教学结构的改变必然会触动教育思想、教学观念、教与学的理论等根本性问题，由此可见，教学模式的改革是深层次的改革。    长期以来，以凯洛夫的五段教学模式（激发动机——复习旧课——讲授性课——运用巩固——检查效果）为典型代表的传统接受式的教学模式，一直统治着我们各级各类学校。它以教师为中心，由教师通过讲授、板书及教学媒体的辅助，把书本内容灌输给学生。老师是主宰，学生则是被动者。这种教学模式虽有利于教师对课堂教学的组织管理与控制，但是，学生的主动性、积极性难以发挥，

6、甚至导致学生缺乏主动发现、主动探究的学习环境，学生对信息的收集、处理、活用以及交流的能力难以培养，更无从谈起创造性思维的培养，以及创造型人才的培养了。    为了提高民族素质，由应试教育向素质教育转化，在物理教学中，不但要使学生学到知识，更要使学生得到能力提高，为了更好地实现物理学教学新理念，适应《普通高中物理课程标准》和新课程的需要，为了全面培养学生主动参与、乐于研究、勤于思考，培养学生收集、处理信息的能力，使学生在学习过程中逐步形成科学探究能力，因此，有必要对新课程、新理念背景下的教学模式进行研

7、究。2“探究式教学”的概念   探究式教学是指在教师的指导下，学生运用科学探究的方法进行学习，主动获取知识、发展能力的实践活动。   探究教学目标及功能在于学生养成自主探索研究的主动学习的习惯，使学生学会如何学习，并养成实事求是的学科学态度，激发创造思维，培养创造能力，使学生学会怎样发现问题、分析问题，怎样加工信息，并对提出的假设如何论证。   探究式教学实际上就是把科学问题的研究引入课堂，使学生通过类似科学家们的探究过程理解科学概念和了解科学探究的本质，并培养学生科学探究能力的一种特殊的教学方式。

8、   由上不难看出，与因循守旧的传统的教学模式相比，探究式教学在各种观念上体现了独特的见解和主张，内涵新颖、丰富。坚持探究式的课堂教学模式，必定能达到“教学做合一”，教师在“做上教”，学生在“做上学”，从而使“教学做”在“做”的基础上统一起来，使学生的眼、手、脑、身、鼻等有机结合，进而使学生的创新意识、创新精神、创新能力发展落到实处的目的。3.探究式教学的理论依据   探究式教学的理论依据是“建构主义”理论。“建构主义”理论强调以学生为中心，要求学生从外部刺激的被动接