中考信息整合暨备考策略研讨会

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1、2008年中考信息整合暨备考策略研讨会（化学）时间：2008年4月20日地点：安徽·合肥第一部分二○○七年安徽省中考化学试卷分析2007年安徽省课改实验区中考化学试题按照新课程理念进行中考化学命题，从考查目标、试卷结构、内容、题型及试卷的思想内涵等方面都进行整体改革与创新，以科学素养为核心，考查目标体现全面性和基础性，试题背景体现人文性和时代性，问题情境追求真实性和教育性，思维过程体现探究性和开放性，是一份好的试题。一、试卷分析1.整合三维目标，体现全面性和基础性全面体现课程目标，正确发挥考试的导向作用。2007年安徽省课改实验区中考化学试题将知识

2、与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标在试卷整体构思及每道试题中进行有机整合，注重以初中化学基础知识和基本技能为载体，以科学素养为立意，对科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化及化学与社会发展五个主题进行全面考查。考试内容覆盖两种教材（人教版、上教版），充分地体现了初中化学教学目标的基础性和全面性，突出了知识应用、创新意识、探究精神和实践能力。课改实验区中考化学试题，要求学生运用化学基础知识和基本技能分析真实问题，渗透人类的情感、态度和价值观，凸显科学过程与方法，激发学生的探究兴趣。试题提供的材料、情境和问题在某种

3、程度上是鲜活的，这样可以比较科学和公正地评价学生的有关知识结构和运用知识分析解决问题的能力，在传递信息的同时考查学生分析处理信息的能力。2、紧密联系实际，突出“化学—技术—社会”教育思想新课程标准强调在化学教学中要贯彻STS(科学、技术、社会的英文缩写)教育思想，化学中考试题必须在这方面加强考查和引导，反映化学、技术与社会的相互影响，突出运用知识分析解决实际问题的方法和能力。中考化学试卷中，约85％的试题以生产、生活、科技和社会发展的实际问题为题设情境。试题按照探究主题进行归类，“生活—化学—社会”的基本思路贯穿整份试卷，使“化学—技术—社会”的教

4、育思想更加突出。例如，选择题的第1、2、3、4、5、7、8题的主题句都是“化学与科学、技术和社会密切相关”，试题围绕这一主题依次展开。这些题目取材于科学、技术和社会实际，聚焦社会热点，立意起点高，知识落点低，能够激发学生的参与兴趣。既考查学生对基础知识的理解运用能力，又渗透了STS思想教育。3、设计探究主题，加强对科学探究能力的考查新课程标准强调，科学探究是中学化学重要的学习方式、学习内容和目标。课改实验区中考化学试题根据科学探究的一些基本环节和要素，按照不同的探究主题设计了一些试题考查学生的科学探究能力，引导学生改变学习方式。例如11题：小芳从废

5、干电池中回收有关物质并进行探究，请你参与研究。卷中第12题：安徽“六安王陵”发掘被列为“2006年全国十大考古发现”之一，墓地中出土了二千多年前西汉时期的青铜器、铁器、木器及丝织品等许多珍贵文物。等。这些题则以问题探究进行展开，考查学生分析和解决实际问题、设计实验进行科学探究及灵活应用知识的综合素质与能力。4、突出学科特点，考查化学实验能力及化学学习方法化学实验是进行科学探究的主要方式，它的功能是其他教学手段无法替代的。课改实验区中考化学试题，加强对实验评价、实验设计和实验探究的考查，突出化学学科特点。例如第4、8、10、13、14、15题都是以实

6、验为内容的试题。第13题．（4分）班级联欢会上，小芳表演了一组化学魔术：在三只盛有液体的玻璃杯中，分别倒入装在酒瓶中的稀盐酸,观察到下列现象：A杯中变为“葡萄酒”(变成红色)；B杯中变为“汽水”(产生大量气泡)；C杯中变为“牛奶”（出现白色浑浊）。请你帮她揭开魔术的秘密:第14题(7分）研究性学习小组选择从空气中制取氮气设计的实验方案。第15题(9分)研究性学习小组选择“H2O2生成O2的快慢与什么因素有关”的课题进行探究,试题通过笔试的方式来体现化学实验的过程与方法，考查学生的实验能力、阅读理解能力、文字表达能力。5、注重试卷内容和题型创新课改实

7、验区中考化学试题加强了对素质教育的导向，创设真实的评价情境，考查学生的真实水平，避免题海战术和死记硬背，试卷从内容、形式和题型都有所创新。全卷由16小题组成，分选择题、填空题、简答题、实验题和计算题。试卷图文并茂，符合初三学生特点。文字简洁但信息丰富，对学生具有吸引力，能激发学生学习化学的兴趣。新编题所占分数超过80％。由于题目新，能够较好地考查学生的真实水平和能力素质。特别是15题，鼓励学生根据已有的知识与实验（或生活）经验，大胆地进行科学假设和方案设计。一种正确方法给4分，若还能设计出其它正确方法。再奖励4分（最多奖励4分）。学生通过对现象的分

8、析，发表各自的见解，展示自己的才能。该题探究性问题情境真实，背景广阔，内涵丰富，思维开放，答案不唯一，有利于学生创新。学生