《中国的音乐史》教材改进方略初探——立足音乐学(教师教育)专业

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1、《中国音乐史》教材改进方略初探一立足音乐学(教师教育)专业音乐学专业研究生伍聪指导教师韩万斋摘要<中国音乐史》是普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业的--1"q必修课程，它对完善学生的知识结构体系，拓宽学生音乐视野，提高音乐审美能力和分析能力，提高音乐专业学生的文化品位与格调，树立辩证唯物史观，适应新时期基础音乐教育需要的人才具有独特的价值。本文以改进现行《中国音乐史》教材为目标，立足音乐学(教师教育)，结合本专业的特点，归纳总结，针对现行教材的不足之处，并通过对比、探究，对现行教材的改进提出构想。本文分别从教材内容，难易程度及涵盖知识面等---力面进行论还，便改进后教材更层次分

2、明，通俗易懂，雅俗共赏，内容全面，思想丰富，更能适合音乐学(教师教育)专业学生的学习及教师的教学．本文主要内容如下：1、高等院校音乐学(教师教育)专业的概述首先根据音乐学(教师教育)专业的内容总结其的特点，以此为依据归纳出本专业的主要任务。2、音乐学(教师教育)现行《中国音乐史》教材的现状通过对中国音乐史现行教材进行比较和综合，归纳其特点和某些不足，从形式上大致分为五大类：通史类、史纲类、区域史类、专门史类和图说类；从内容上，通过对比大多数院校使用的教材，发现其各教材在编写方式和侧重点上各有千秋，但总体分析对音乐学(教师教育)《中国音乐史》教材的撰写中有其共同特点：有深度无宽度或有

3、宽度无深度；“厚古薄今。"3改进后《中国音乐史》教材的设想改进后的《中国音乐史》教材要编写角度多元化即政治、经济、文化与音乐多元化结合；依据音乐学(教师教育)专业的特点和培养目标，在教材内容和形式上进行改进，以提纲挈领为线条，以述为主论为辅，将各个时期中国音乐的发展都包括其中，如：文革时期的音乐、20世纪后期、改革开放以来的音乐，同时融入区域音乐史，少数民族音乐史的内容，使其知识点全面、内容简单、线条清晰。I四川师范大学硕士学位论文坚持“厚今薄古”的思想，并从“今用”的角度予以强调，提高新改进教材的适用价值。4课程实施的设想改进后的《中国音乐史》教材在实践教学中如何实施，是检验教材

4、是否适用教学的标准。笔者分别从教师的素质、学历、职称，课时的安排和分配，教学设备的配置等方面进行阐述，力求做到教材与教学理念的统一，教材与学生学习应用需求的配伍。关键词：中国音乐史现状初探构想IIAbstraetAbstract"Chinesemusichistow．iSacompulsorycourseofmusicological(TeacherEducation)undergraduatesincollegesanduniversities．Ithasauniquevalueinimprovingstudents’knowledgestructuresystem，broade

5、ningstudents’musicalhorizon，improvingmusicalaestheticandanalyticalcapacity，improvingthecultureofmusicmajors’tasteandstyle．Also，itestablishesdialecticalmaterialismandcultivatesthenecessaryintellectualstoadapttotheneweraofbasicmusiceducation．Thearticle，aimedatimprovingtheChinesemusichistory，base

6、donMusicology(TeacherEducation)，withtheprofessionalcharacteristics，itsummarizesforthedeficienciesofcurrenttextbooksandputsforwardtheideaofimprovementofcurrentteachingmaterialsbycontrastandexploration．Discussedfromtextbookcontent，thedegreeofdifficultyandcoveredknowledge，thearticlemakestheimprov

7、edteachingmaterialsmorestructured，easiertounderstand，tasteful，comprehensiveandthoughtful．ItCanstillbettersuittothemusicschool(teachereducation)professionalstudents’learningandteachers’teaching．Themaincontentisasfollows：1．themusicologica