【硕士论文】陈鹤琴儿童游戏本土化探索及其启示.pdf

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1、两南大学硕士学何论文中文摘要陈鹤琴儿童游戏本土化探索及其启示学前教育学专业硕士研究生苗芳芳指导教师李姗泽教授中文摘要儿童游戏本土化探索是陈鹤琴幼儿教育本土化探索的重要内容之一。陈鹤琴将我国优秀的传统文化与西方先进的教育理论相融汇，在实践中不断修正与完善，形成具有本土性的儿童游戏体系，对我国现代儿童游戏理论与实践产生了重要影响。遗憾的是，新中国建立后，由于受到对实用主义教育思想错误批判的牵涉，陈鹤琴教育思想一直未受到应有的关注而被长期淹没。随着教育改革的不断深入，陈鹤琴教育思想逐步受到学术界的重视，并成为

2、研究的热点。通过整理已有研究成果，笔者发现，目前学术界对陈鹤琴儿童游戏本土化的研究还不够，没有充分体现其应有的价值。如何挖掘和利用陈鹤琴儿童游戏本土化探索中的有益因素，这既是对我国幼儿教育遗产的继承和发扬，也是当前幼儿教育变革的内在需求。基于此，本文是在对陈鹤琴教育思想进行整理、提炼、吸收的基础上，从本土化的视角对其儿童游戏理论与实践进行了细致研究。首先从陈鹤琴儿童游戏本土化探索兴起的背景入手，指出国际教育思潮的激荡、国内社会文化的变迁、对西方教育理论的吸收与融合等是陈鹤琴儿童游戏本土化兴起的原因；而陈

3、鹤琴自东向西的求学经历与立足本国的不懈探索，又为其实现儿童游戏本土化提供了条件。其次是陈鹤琴儿童游戏本土化探索的主要内容。它主要包括通过不断的实践与观察实验，建立新的儿童游戏观；创立符合国情民性的幼儿园游戏课程；提出多种具有地方特色的游戏式教学法；置办了符合“国情童性”的游戏设备及开发利用民间游戏资源等五个方面的内容。最后是陈鹤琴儿童游戏本士化探索的启示。通过对陈鹤琴儿童游戏本土化探索过程的梳理及分析，古今对比，以期为我国幼儿教育改革提供有益借鉴。关键词：陈鹤琴；儿童游戏；本土化；幼儿教育jjd斗地主h

4、ttp://www.toxim.net/西南大学硕士学位论文绪论(一)问题的提出1．幼儿教育本土化改革的现实需要迄今为止，中国幼儿教育已有百年历史。这百年来的历史，是国人不断学习国外先进教育经验，不断探索，不断致力于幼儿教育本土化的历史。19世纪末20世纪初，我们全盘照搬日本；五四运动时期，自杜威访华后我们转而学习欧美：新中国成立后，我们曾“一边倒”地模仿苏联；改革开放后，我们开始更广泛地学习和借鉴国外的教育理论与经验，大量引进诸如建构主义、蒙氏教学法、多元智能理论、后现代主义等，这些国外理论已成为学前

5、教育领域耳熟能详的名字。与此同时，我们也开始从我国老一辈教育家的幼教理论与实践中提炼有益的精华。我们在一边寻根，一边汲取外来文化的过程中，推进幼儿教育本土化的进程。回顾中国幼儿教育的百年进程，我们发现它依然没有摆脱对西方文化的依附，从理论到实践至今存在严重的“外化”现象。走进幼儿园，我们发现的“三多"(外国理论多、外国教具及玩具多、外国故事多)即是其未实现“本土化"的最好证明。在全球化浪潮的席卷下，各国之间的文化交流越来越频繁，我国幼儿教育将面临更激烈的外来文化冲击。在世界各国幼儿教育理论及思潮的激荡下

6、，我们不得不思考如何实现我国幼儿教育的本土化。如何建立具有中国特色的幼儿教育体系，这已成为我国幼教工作者的历史使命。中华民族拥有五千年的灿烂文明，积累了丰富的传统文化，这是我国幼儿教育进行本土化探索的宝贵资源。早在民国时期，幼教先驱们已开始了寻求幼儿教育中国化的历程，并掀起了一场本土化的运动狂潮，为我们留下了宝贵的经验。据此，中国幼儿教育的发展应扎根于中国社会文化发展的土壤，挖掘和利用本民族优秀的文化资源，借鉴和吸收已有教育经验，把握时代脉搏，适当引进吸纳他国的理论与经验，开展实验研究，进行本土化探索。

7、2．陈鹤琴儿童游戏理论及实践探索的现实意义20世纪二三十年代，是中国现代教育蓬勃发展的时期，各种教育思潮激荡澎湃，国外教育理论争相涌入，“民主”、“科学”、“教育救国”成为时代最强音，中国教育界掀起了一层层教育改革的浪潮。中国幼教界亦是紧跟时代步伐，乘风破浪，开始了幼儿教育科学化、本土化的探索历程。他们把矛头直指中国幼教所患的“外国病、花钱病、富贵病"三大病症。经过几十年的照搬模仿，中国幼儿教育已是形神具失：教育目标盲目，教学内容零散；幼儿园课程混乱，日本式、宗jjd斗地主http://www.toxi

8、m.net/两南大学硕士学位论文绪论教式、欧美式相互夹杂；传统游戏已被挤占。面对这样的现状，陈鹤琴从当时的社会现状出发，坚持“洋为中用”的原则，运用实验法对我国幼儿教育的目标、幼儿园课程、教学法、儿童游戏等方面作了深入而持久的探索，建立了较为完整的、适合中国儿童发展的幼儿教育理论与实践体系，为中国幼儿教育的发展指明了方向。陈鹤琴儿童游戏思想作为其幼儿教育思想中很有价值的一部分，它是其立足于本国国情，融贯中西文化，在幼儿教育实践中反复试验而形